Программное содержание: уточнить и обобщить представление детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни (становится тепло, увеличивается свето­вой день, оттаивает земля, при таянии снега и льда образуется много воды, поэтому оживают все растения и животные; распускаются листья, цветы, растут молодые побеги, оживают насекомые, просыпаются животные, которые были в спячке, возвращаются перелетные птицы, которые вьют гнезда, выводят потомство; весна — красивое время года, поэтому про весну поэты написали много стихотворений, художники создали замечательные картины).

Материал: календарь природы за три весенних месяца, репродукции картин «Грачи прилетели» А. К. Саврасова, «Мар­товское солнце» К. Ф. Юона, «Март», «Весна. Большая вода» И. И. Левитана, «Лед прошел» С. В. Герасимова; оборудование для изодеятельности.

Ход  занятия

1-я часть. Воспитатель рассматривает с детьми календарь природы, просит найти изменения от месяца к месяцу: в погоде, в состоянии деревьев, покрове земли, в животном мире. Подводит детей к обобщению: весна — это сезон больших изменений в при­роде; резко меняются условия жизни, поэтому природа вся ожи­вает.

2-я часть. Воспитатель говорит о том, что весна так прекрасна, что будоражит чувства всех людей. Многим хочется весной петь, смеяться, сочинять стихи, танцевать, совершать хорошие дела. Многих тянет на природу — погреться на теплом солнце, почувст­вовать запах оттаявшей земли, послушать капель и журчание ручьев, полюбоваться вылетевшей бабочкой, первым нежным цветком. Поэтому художники посвятили весне много картин, а поэты сочинили много стихотворений.

Воспитатель выразительно читает произведения русских поэтов.

А. А. Фет

Весна

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом...

А. Н. Плещеев

Весна

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало.

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

А. К. Толстой

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик чистый расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,

Теплых гроз нетерпеливо ждет;

Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит, и поет...

Затем воспитатель ведет детей на выставку репродукций. Про­сит ребят рассмотреть картины, сказать, какое произведение им больше всего понравилось. Ненавязчиво дает комментарий по картинам, называя художников. Например: «Перед нами картина Исаака Ильича Левитана «Март». Это ранняя весна. Деревья еще голые, но воздух уже сильно прогревает яркое мартовское солнце. Так и чувствуются теплые струи воздуха. Снег уже тает, и в воздухе пахнет капелью. Хочется постоять возле теплой стены дома».

3-я часть. Воспитатель предлагает детям нарисовать картины о весенних явлениях, которые они недавно наблюдали. Просит по­думать и сказать, что в природе им особенно запомнилось, вы­звало чувства радости, восхищения. Выслушиваются ответы трех-четырех детей. Педагог помогает им выразить свои впечатления.

Затем все желающие принимаются за рисование. Воспитатель помогает детям выбрать материал, уточнить тему, сюжет, изобра­зить задуманное (если ребенок затрудняется).

Закончив работу, дети выставляют рисунки на специально подготовленные стенды — получается выставка детских творчес­кие работ. В дальнейшем ее посещают дети других групп, роди­тели.

На участке детского сада воспитатель продолжает наблюдать с детьми за одуванчиками, мать-и-мачехой, помогает сравнить растения по листьям, семенам.