Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-ис­следовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с творчеством И. Сурикова; развивать память; учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин; закреплять разнообразные приемы выре-зывания по прямой, по кругу, приемы аккуратного наклеивания; учить создавать коллективную композицию «Улица города»; развивать образное мышление, воображение.

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радости, восхище­ния) при прослушивании стихотворения И. Сурикова «Детство», заучивает небольшие отрывки из него; активно и заинтересованно участвует в подвижной игре; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Дома на нашей улице»).

Материалы и оборудование: набор цветной бумаги; иллюстрации, изображающие транспорт; портрет И. Сурикова; цветная бумага, ножницы, клей, аппликативное панно «Дома на нашей улице».

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент

- Какие стихи вы знаете?

- Какие стихи вам больные всего нравятся? Прочитать 1-2 стихотворения, выученных ранее.

2. Чтение и заучивание отрывка из стихотворения Ивана Сурикова «Детство».

Вот моя деревня;

Вот мой дом родной;

Вот качусь я в санках

По горе крутой;

Вот свернулись санки,

И я на бок - хлоп!

Кубарем качуся

Под гору, в сугроб.

И друзья-мальчишки,

Стоя надо мной,

Весело хохочут

Над моей бедой.

- Какое настроение вызывает стихотворение?

- Что изображает поэт в своем стихотворении?

- В какие зимние игры играют дети?

- В какие зимние игры любите играть вы?

3. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Дети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину. Воспитатель проходит сзади, них и незаметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, до которого дотронулся воспитатель, становится «хитрой лисой». Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей внимательно посмот­реть на своих товарищей, поискать глазами хитрую лису. Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» - и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка. После трех вопросов лиса отвечает: «Я тут!» - и начинает ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2-3 детей, игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку.

4. Аппликация.

Повесить сделанную ранее аппликацию «Дома на нашей улице». Спросить детей, чего еще не хватает на улице. Предложить вырезать и наклеить машины. Уточнить, как можно вырезать ма­шины. Каждый вырезает силуэт машины, затем вместе с педагогом дети находят ему место в об­щей композиции, после чего рассматривают картину, предлагают, чем еще ее можно дополнить.

5. Рефлексия.

- Какое стихотворение мы учили?

- В какую игру мы играли?

- Какую аппликацию мы сделали?