Цель: вызвать у младших дошкольников интерес к теме изображения; формировать навыки последовательного выполнения аппликационной работы, используя нетрадиционный материал; воспитывать эмоционально- отзывчивое отношение к изображаемому образу живой природы.

Задачи

 * обучающие:

- продолжать формировать представления о внешнем виде растения (кактус), обращая внимание детей на то, что каждое живое существо неповторимо;

- способствовать дальнейшему освоению технических приемов и навыков в аппликации: совершенствовать прием «скатывания» бумажных салфеток, продолжать знакомить со способом наклеивания путем обмакивания в клей, использовать нетрадиционный материал (макароны) для более точной передачи образа;

- формировать навыки  разгадывания загадки с опорой на картинки-схемы.

* развивающие:

- способствовать развитию наглядно- образного мышления, умению сравнивать неоднородные предметы по форме;

-  развивать мелкую моторику руки;

- содействовать развитию у детей перцептивных навыков (обследование кактуса);

- создавать условия для развития творческих проявлений в выборе способа построения композиции.

* воспитательные:

- воспитывать интерес к объекту живой природы, желание познавать его;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к объекту живой природы.

Оборудование и материал: цветная коробка, магнитофон, платок, кактус, мольберт, карточки – схемы признаков объекта, опорные картинки для составления загадки, разрезные картинки для дидактической игры «Найди по форме», модуль окна, горшочки – кашпо с контурными силуэтами кактусов (плоскостные), бумажные салфетки желтого, голубого цветов и зеленого цвета нескольких оттенков 5х5 см., макароны остроконечной формы, окрашенные цветной темперой, клей ПВА, тканевые салфетки, цветы, вырезанные из цветной гофрированной бумаги.

Предварительная работа: рассматривание кактуса, фотооткрыток с изображением кактусов, беседа с детьми «Колючее чудо», изготовление горшков- кашпо из цветного соленого теста, чтение философской сказки М. Скребцовой «Цветок кактуса» (сокращенный адаптированный вариант).

Ход занятия

I Организационный момент

Дети под музыку заходят в группу.

Воспитатель: В круг зову ребят всех встать!

                          Будем весело играть!

                          Улыбнемся, повернемся,

                          В круг волшебный соберемся!

/Дети и воспитатель становятся в круг/

II Эмоциональный настрой

Воспитатель: Ребята, поприветствуйте друг друга глазками, улыбками, ладошками. Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло! Давайте мы  и их поприветствуем так, как вам больше всего нравится (ладошками, словами, улыбками…).

III Введение в тему

/Обращаю внимание детей на необычную коробку/

Воспитатель: Интересно, что же в ней лежит?

/Дети высказывают свои предположения/

Воспитатель: Чтобы узнать, что лежит в коробке - надо отгадать загадку.

/Воспитатель подходит к магнитной доске. Дети садятся на стульчики напротив/

Воспитатель: Что бывает колючим?

Дети: елка, гвозди, иголка, колючка, ежик.

/Контрольный ответ – ежик. Воспитатель прикрепляет картинку ежика/

Воспитатель: Пусть сегодня это будет ежик.

Воспитатель: Что бывает зеленым?

Дети: огурец, лягушка, карандаш, трава

/ Контрольный ответ – елка. Воспитатель прикрепляет картинку елки/

Воспитатель: Сегодня мы выберем елку.

 Воспитатель: Что растет в цветочном горшке?

Дети: фиалка, растение, папоротник.

/Контрольный ответ – фикус. Воспитатель прикрепляет картинку фикуса/ Воспитатель: Пусть  это будет фикус.

Воспитатель: Кто любит солнышко?

Дети: цветы, животные, деревья.

/Контрольный ответ – дети. Воспитатель прикрепляет картинку с изображением детей/

Воспитатель: Выберем ответ Стаса -  дети.

Воспитатель: Теперь попробуйте отгадать, что же лежит в коробке:

                                Колючий, но не ежик,

                                Зеленый, но не елка,

                                Растет в цветочном горшке, но не фикус,

                                Очень любит солнышко, но не дети?

/Контрольный ответ – кактус. Воспитатель открывает коробку, достает оттуда кактус и размещает его на модуле – окне/

Воспитатель: Верно, ребята, вы отгадали. Это кактус. Гость наш очень необычный: его нельзя трогать руками. А как вы думаете, почему?

Дети: У него есть колючки и можно уколоться.

IV Дидактическая игра «Найди по форме»

Воспитатель: Помимо кактуса, в коробке оказались фотографии его друзей, которые живут далеко-далеко отсюда, в жаркой далекой Африке. Все кактусы разной формы. Давайте мы постараемся найти те фигуры, на которые похож каждый из кактусов.

/Воспитатель раздает каждому ребенку по картинке с изображением кактуса и обращает внимание детей на пол, где размещены различные фигуры. Ребенок находит на полу ту фигуру, которой соответствует изображение на картинке./

Воспитатель: Молодцы, ребята! Кактус, посмотри, как ребята умело справились с заданием.

/После игры ребята складывают картинки обратно в коробку и размещаются возле модуля- окна./

V Беседа с детьми

Воспитатель: Ребята, посмотрите на кактус и скажите, чем же он отличается от других растений, чем же он особенный? Какого он цвета? А что растет у кактуса на стебле? Что есть еще у кактуса, кроме колючек? В чем растет кактус?

/Дети отвечают на вопросы, перечисляя основные характеристики кактуса. Воспитатель крепит карты-схемы на магнитную доску/.

Воспитатель: Ребята, что-то кактус наш загрустил. Почему кактусу может быть грустно?

/Дети: потому, что он колючий, ему холодно, у него нет друзей/

Воспитатель: Давайте расскажем и покажем кактусу веселое стихотворение!

VI Двигательный этюд с бумажными салфетками

/Детям предлагается бумажная салфетка, понравившегося цвета. Воспитатель вместе с детьми выполняют движения в соответствии с текстом/

Есть салфеточки у нас:

Спрятались – не видно глаз!

/Дети двумя руками прикрывают лицо салфеткой/

На головку их положим,

И тихонько, чуть дыша,

Как мышата ходить можем

На носочках, не спеша.

/Дети кладут салфетку на голову и перемещаются на носочках/

А теперь помашем ими,

Будто жарко стало нам.

/Имитация движений веера/

Вверх их ручками поднимем

И помашем теперь там.

/Махи руками над головой/

Яркие салфетки наши

Стали бабочками вдруг!

/Дети кладут салфетки на ладошки и сдувают/

Как мышата зашуршали,

Зашуршали, зашуршали.

/ «Шуршание» салфетками в руках/

И пропали с наших рук.

/Дети прячут салфетки за спину/

Ну, а если их помять,

Можно с ними поиграть!

/Дети сминают салфетку в комок и подбрасывают их вверх/

/После игры воспитатель предлагает собрать салфетки в корзину/

VII Аппликационная деятельность с использованием нетрадиционного материала

Воспитатель: Что- что ты хочешь нам сказать, кактус? Дети, кактусу действительно грустно одному на окошке. А, может, нам  сделать ему много кактусов-друзей?  Только кактусы наши будут необычные: мы сделаем их из салфеток, и посадим в горшки, которые делами с вами на предыдущем занятии.

/Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где размещены лотки с нарезанными бумажными салфетками, блюдца с клеем, макароны, силуэты кактусов, тканевые салфетки/

Воспитатель: Из бумажных салфеток мы будем делать горошины-пупырышки. Пальчиками скручиваем салфетку в маленькую горошину и кладем в тарелочку. С их помощью мы сделаем кактус зеленым. Как много у нас стало горошин! Теперь будем брать по одной, слегка обмакиваем в клей и прикладывать на кактус.

/Воспитатель демонстрирует выполнение/

Воспитатель: А колючками для наших кактусов послужат…

Дети: Макароны!

Воспитатель: А как вы думаете, почему макароны?

Дети: Они острые, совсем как колючки у кактуса.

Воспитатель: Слегка обмакнем «колючку»  в клей и приложим к кактусу.

/Демонстрация выполнения/

Воспитатель: Наш кактус стал зеленым и колючим. Украсим его красивым цветком.

     А теперь, ребята, давайте делать зеленых друзей для кактуса!

/Дети приступают к изготовлению/

/На протяжении аппликационной деятельности звучит фоновая музыка. По окончанию работы воспитатель предлагает детям разместить кактусы на модуле-окошке/

VIII Итог занятия

Воспитатель: Молодцы! Вы очень постарались и теперь кактусу весело! С ним на окошке теперь много друзей, таких же зеленых и колючих, как он!

IX Рефлексия

Воспитатель: Кактусу стало весело. Давайте и мы с вами улыбнемся кактусу, а теперь улыбнемся друг другу, нашим гостям. Если вам понравилась наша работа  на занятии, то давайте похлопаем в ладоши!

ФИЛОСОФСКАЯ СКАЗКА «ЦВЕТОК КАКТУСА»

Мария Скребцова

(адаптированный вариант для дошкольного возраста)

   Жила-была в пустыне семья кактусов. Однажды в ней родился еще один маленький кактус. Родители воспитывали своих детей очень строго. Они давали им только одну капельку воды в неделю. Поэтому кактусы выросли выносливыми и молчаливыми. Они никогда не задавали никаких вопросов. И только малыш-кактус был очень любопытным. Он все время задавал разные вопросы. «Можно ли утонуть в песке?, - спрашивал он. - А небо – это тоже песок? Почему так редко идет дождь? Ведь всем растениям так нужна вода! И почему я такой колючий и некрасивый?»

     Но мать сердилась на него и ворчала: «Ты задаешь слишком много вопросов. Ты должен молчать и терпеть, как мы». Но маленький кактус не хотел молчать и продолжал задавать вопросы пескам, звездам, ветру. «На все твои вопросы тебе могут ответить только люди, - говорили звезды. - Но они не любят таких колючих, как ты. Ты можешь им сделать больно».

     «Ах, - думал малыш-кактус, -  как бы я хотел быть вместе с людьми!»

     Однажды утром в пустыне появились люди. Они удивлялись, как много здесь кактусов, какие же они колючие! Их нельзя даже потрогать! Малыш-кактус ждал, что к нему подойдут люди и он задаст им свои  вопросы, но к нему никто так и не подошел.  От горя он заплакал и слезы выступили через густые колючки. «Смотрите-ка, плачущий кактус! - заметил один из людей и прикоснулся к нему. - Ой, да он же совсем не колется! А какой у него расцвел прекрасный цветок! Как он дивно пахнет! Это просто чудо! Давайте возьмем его с собой!».

     С тех пор малыш-кактус живет в цветочном горшке на солнечном подоконнике и с удовольствием слушает все, о чем рассказывает его хозяин.