Необходимо подвести ребят к пониманию, что жить в согласии с природой и по-настоящему помогать ей может только много знающий человек. Поэтому они становятся «Разведчиками Природы» и отправля­ются в путь за новыми знаниями.

В соответствии с принципом освоения окружающего мира по гносеологической спи­рали образовательное пространство ребят значительно расширяется. Главной лабораторией для изучения природы становится пригородный лес. Социальное окружение изучается в пределах микрорайона.

Дорога, как известно, бывает гораздо легче, когда есть хорошая песня и надежные дру­зья. В качестве такой песни ребятамам можно предложить «Походную» В. Шаинского. А чтобы изучение оказалось наиболее плодотворным, распределить между ними дела. Теперь надо не только изучать новое, а тем, что знаешь, делиться с друзьями. Вести себя в природе следует в соответствии с «Лесными правилами».

Правила разведчиков природы

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу - всего лишь гость,

Здесь хозяин - дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам - не враги!

Помоги лесным зверюшкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек —

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба —

Скажет: «Ты - мой друг!

Спасибо!»

Н. Рыжова

В течение осеннего цикла происходит первое подробное знакомство ребят с пригородным лесом как домом диких растений и животных. В процессе этого знакомства дети узнают, что деревья в лесу растут по «этажам», а каждый зверек, насекомое или птица имеют свою «квартиру». Затем организуется наблюдение за сосной: для кого сосна является «домом», а для кого «столовой». Этому наблюдению предшествует кропотливая работа с литературой.

Детям можно дать задание почитать книги В. Бианки, Ю. Дмитриева, Н. Сладкова, Г. Скребицкого, И. Соколова-Микитова, В. Чаплиной, Э. Успенского, М. Пришвина, К. Пау­стовского и др.

Потом можно отправиться с юными исследователями в «гости» к дереву. После про­гулки второклассники делают рисунок в технике «мятая бумага», которую они осваивают на занятиях по ручному труду. Эта техника помогает правдиво показать морщинки на коре дерева, осеннюю дымку в лесу, силуэт птицы на ветке.

Дети также изготавливают аппликацию из сухоцветов и сочиняют историю о сосне и ее связях с другими растениями и животными.