Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды. Конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.

Ход прогулки

Собираясь на прогулку, взрослый обращает внимание детей на одеж­ду. Дети говорят, зачем надели плащи, пальто, резиновые сапоги, пер­чатки. Взрослый конкретизирует: холодно на улице, поэтому и одева­емся потеплей. А почему у всех сапоги, дети могут рассказать и сами.

На улице детей встречает холодный осенний дождь. Все быстро по дорожкам перебегают на веранду и начинают наблюдать. Взрос­лый предлагает перечислить предметы, которые стали мокрыми от дождя, обратить внимание, что нет птиц. Дети высказываются: «У них нет резиновых сапог, нет зонтов! Вот все и спрятались».

Дети обращают внимание на редких прохожих, спешащих под зон­тами. «Никому не хочется замерзнуть, промокнуть, поэтому и спе­шат все», — заключает взрослый. Дети отмечают разнообразное ху­дожественное оформление зонтов, каждый высказывается, какой зонт ему понравился, а взрослый уточняет: «Зонты красивые раз­ноцветные, для того, чтобы людям не было скучно в этот хмурый осенний денек».

Что значит «хмурый день»? Педагог побуждает детей высказы­ваться, весело ли смотреть на серое небо, когда тучи закрыли солн­це, радостно ли смотреть на голые мокрые кусты, которые раскачи­вает ветер, срывая последние листья.

Затем все прислушиваются, как дождь барабанит по крыше ве­ранды: тук-тук-тук! (дети повторяют песню осеннего дождя). Вос­питатель читает стихотворение А. Плещеева «Скучная картина». Дети прислушиваются к завыванию холодного ветра, вторят ему: «Ввв!» Вместе с детьми взрослый уточняет: «Сердитый — воет. Злой осенний ветер срывает последние листья, всех разгоняет».

Педагог подводит итог: ничего нет радостного, когда серое небо все покрыло тучами, когда солнышка не видно, когда ветер воет, дождь идет; это все хмурый осенний день. Читает начало стихотво­рения А. Плещеева «Осенью».

Под навесом (на веранде) по предложению взрослого все вклю­чаются в игру «Птички и дождик». Пока играли, дождь закончился. Можно организовать рисование палочками на мокром песке: нари­совал дом — хочешь рисуй дальше, а хочешь выкладывай по конту­ру камешками, ракушками и пр.