Цели:

— формировать знания о неживой природе;

— воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми опыты, задает вопросы.

♦ Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углуб­ляют ее.)

Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.

♦ Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу кам­ни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.)

Полить водой.

♦ Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.)

♦ Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и травы.)

Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы.

♦ Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие ос­татки растений, их корни, останки животных.)

Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли спо­соб укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага по­садить деревья. Корни у них длинные, проникают далеко в глубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевы­ми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна для корней деревьев, так как удерживает дольше влагу, и дерево может напиться.

Трудовая деятельность

Посадка «аллеи выпускников».

Цели: закреплять навыки совместной работы.

Подвижные игры

Эстафета «Кто быстрее?».

Цель: повышать двигательную активность детей.

Конкурс «Лучшая фигура из песка».

Цели:

— закреплять знания о свойствах песка;

— развивать творческое воображение.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— закреплять умение бегать на скорость;

— развивать ловкость и силу броска.