Цель: уточнить названия дерево, куст. Познакомить с понятия­ми: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.

Ход прогулки

Взрослый объявляет, что сегодня все пойдут в лес (парк). Дети берут ведерки и корзинки. На опушке леса взрослый обращает вни­мание на деревья, кусты, показывает: ствол, ветви, листья. У дере­вьев стволы тонкие и толстые. Как узнали?

Дети начинают бегать, аукаться: «Ау! Потерялись мы в лесу!» Прятаться за толстым деревом: «Ау! Ищите нас! Мы спрятались за деревом».

Набегавшись, все собираются вокруг воспитателя, который пред­лагает принести палочки, кому какая нравится. Все рассматривают палочки, старшие с помощью взрослого считают до двух, определя­ют: длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа.

Взрослый подводит детей к месту, где можно набрать шишки и желуди. Дети обращают внимание на шляпку желудя и определя­ют, маленькая или большая. Взрослый просит определить, какая из двух шишек (камней) тяжелее.

Педагог отбирает несколько камешков, желудей, шишек, просит пощупать предметы и назвать те, у кого гладкая поверхность. Затем держит на ладони 2 веточки, предлагает кому-нибудь из детей: «Возьми тонкую веточку, возьми длинную, затем толстую, корот­кую». Предлагает сложить ладошки лодочкой: «Угадай, что я тебе в ладошки положила: шишку или желудь? Палочку или травинку?»

Если есть возможность, можно постоять у ручейка, послушать, как журчит вода. Понаблюдать, как она бежит быстро — торопится. Это особенно заметно, если бросить в воду листик. Предложить де­тям имитировать звук Ж — песенку ручья.

Возвратившись на участок, можно разложить природный мате­риал по коробочкам, впоследствии выложить из него всевозможные фигурки по контуру на песке. В конце провести игру «Поедем в лес».