Цель: уточнять представления детей о свойствах воды: льется, име­ет разную температуру. В воде одни предметы тонут, другие плавают.

Ход прогулки

Выйдя на прогулку, взрослый с детьми отмечает, что лето крас­ное, лето жаркое гостит у нас.

Лето, лето

К нам пришло!

Стало сухо

И тепло.

(В. Берестов)

Дети начинают самостоятельно играть. Затем взрослый органи­зует подвижную игру «Козлята и волк».

Ближе к концу прогулки, когда солнце припечет, можно оставить детей в одних трусиках и панамках. На траве в тени деревьев или на веранде взрослый организует игру с водой. Воспитатель обращается к детям: «Кто поможет принести воду в бассейн?» Желают помочь все.

Дети берут ведерки. Вместе с воспитателем приносят воду (набирают до отметки, несут, не обгоняя друг друга), выливают ее в бассейн. Тут же стоит кувшин с теплой водой. Взрослый предлагает детям на ощупь определить воду в кувшине и в бассейне: где теплая, где холодная. А где воды больше: в кувшине или в бассейне?

Разбавив холодную воду, взрослый говорит: «Буду наливать воду из кружки в бутылочку. Видите, я старалась, а вода все равно про­лилась. Что же делать? Умные люди придумали воронку, через ко­торую можно лить воду, быстро наполнить бутылочку и не пролить. Попробуйте! Только лейте воду тонкой струйкой! Вот как вода за­пела свою песенку: сссс! Как поет вода свою песенку?»

В бутылочку можно налить воду, в чашечку — просто набрать, а в сито? Почему не набирается? Правильно, дно у сита в маленьких дырочках, вот вода и проливается! А в воронку можно набрать? А почему? Конечно, у воронки нет донышка!

Педагог продолжает: «Посмотрите, я буду пускать в воду разные предметы (пластмассовый шарик, резиновая игрушка, металличес­кая машинка, бумажный кораблик, кирпичик из строительного ма­териала, камешки, шишки, ракушки, травинка, веточка), а вы уга­дайте: тонут они или плавают».

Дети вместе с воспитателем отмечают, что тонет, что плавает. Взрослый поясняет, что легкие предметы плавают (дает подержать их), тяжелые — тонут (предлагает подержать их в руке). Затем вос­питатель предлагает: «Возьмите в руки самолеты (один бумажный, один металлический), что будет плавать, что тонуть?» Далее следу­ет предлагать предметы с грузом в сравнении с облегченными предметами и игрушками. Пусть дети сами убедятся, какие из них тонут, а какие плавают.

В конце прогулки дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве или веранде.