Цели:

— развивать чувство единства, сплоченности;

— учить детей действовать согласованно.

* * *

1. Эхо

Задача игры — настроить детей на работу, дать каждому почувствовать себя в центре внимания.

Дети сидят на стульчиках в  кругу.

Воспитатель. Тот, кто сидит справа от меня,  называет свое имя и прохлопывает его в ладоши вот так:  «Гриша, Гри­ша»,  а мы дружно за ним повторяем, как эхо. Затем по по­рядку прохлопывают свое имя все сидящие, а мы повторяем, как эхо.

Дети  выполняют.

2. Пальчики

Цель упражнения — координация движений и мелкой моторики, развитие памяти.

Воспитатель

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять!

Начинаем счет опять.

Один, два, три, четыре, пять!

Вот и кончили считать.

Покажите правую руку, а теперь — левую. Давайте подру­жим  наши  пальчики.

Дети складывают руки в замок и поочередно соединяют пальчики правой  и левой  рук,   начиная  с  мизинцев.

Очень хорошо!

3. Волшебный мешочек

Цель упражнения — активизировать тактильное восприя­тие.

Воспитатель. Это волшебный мешочек. Сейчас вы по очереди опустите руку внутрь мешочка и, не заглядывая туда, на ощупь определите, что в нем лежит. Кто догадался, хра­нит свой секрет и молчит.

Дети  выполняют.

Что же лежит в мешочке?

Дети.   Воздушный шарик!

4. Воздушный шарик

Цель игры  —  научиться расслаблять мышцы живота.

Воспитатель. Представьте, что шарик у вас в животе, и вы его должны надуть. Положите руку на живот. Набираем воздух, надуваем животик, как большой шар. Чувствуете, как он растет? А теперь сделаем вдох и сдуем шарик. Отлично! Повторим еще раз вдох-выдох, вдох-выдох.

Дети   выполняют.

5. Угадай, чей голосок?

Цель игры — развивать слуховое восприятие.

Воспитатель. Встанем в круг и возьмемся за руки. Один человек внутри круга. Кто хочет встать в центр?

Выбирается   водящий.

Женя, ты сейчас в лесу.

Мы зовем тебя:  «Ау!»

Ну-ка глазки закрывай, не робей,

Кто зовет тебя — узнай поскорей.

Водящий   окликает  детей   по   очереди.   Игра  повторяется   несколько раз.

Мой «цветок волшебства»

Цели:

— дать детям четкие представления о скрытых в них воз­можностях развития чувств, ума, физического здоровья;

— обогатить их опыт социокультурными представлениями;

— побудить к активным личностным проявлениям.

* * *

1. Цветок «я»

Воспитатель. Я хочу предложить вам путешествие в мир своих возможностей, чтобы лучше себя узнать. Каждый из вас — чудесный цветок, а каждый из лепестков — то, что очень важно для человека. Какие лепестки будут у этого цветка?

Дети строят предположения. Воспитатель раскладывает лепестки с надписями:  «Я»,  «Мое тело»,  «Мой ум».

В центре цветка — «я», а остальные лепестки означают то, из чего состоит мое «я». И первый лепесток говорит нам о важ­ности нашего тела. Почему?

Дети   строят  предположения.

Давайте сыграем в игру «Мое тело». Я буду называть части тела, а вы подберете рифму. Например, пузик — арбузик.

Организуется игра  «Мое тело».

Молодцы, ребята. Второй лепесток «Мой ум». Что значит для человека ум?

Дети отвечают.

Правильно, дети, недаром в пословице говорится: «Ум — все­му голова». Как вы это понимаете?

Дети отвечают.

2. «Солнышко»

Воспитатель предлагает детям выполнить упражнения на развитие мелкой моторики. Он читает четверостишие, а дети сгибают и разгиба­ют   пальчики.

Солнышко просыпается,

Лучики   раздвигает.

Солнышко засыпает,

Лучики собирает.

Воспитатель. Возьмите карандаши и нарисуйте у себя свой «цветок волшебства», каждый лепесток разным цветом.

Звучит музыка.  Дети выполняют задание.