Программные задачи: закрепить знания детей об основных цветах спек­тра, умение узнавать и называть их; закрепить и расширить представления о домашних животных и их детенышах; уточнить понятие «чайная посуда», стимулировать использование в речи слов: «чашка», «чайник», «сахарница»; развивать слуховое внимание, упражнять в правильном произношении глас­ных и простых согласных звуков. Учить узнавать персонажи по звукоподра­жанию; воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

Материалы и пособия: нарисованный петух с неокрашенным хвостом и набор разноцветных перьев к нему; фигурки для фланелеграфа: корова с теленком, коза с козленком, лошадь с жеребенком, кошка с котенком, соба­ка со щенком. Фанерный домик для настольного театра; Наташин дом; ку­кольный столик, набор посуды (включая столовую); кукла Наташа.

Ход занятия

Ребята, что-то к нам давно уже не приходила наша кукла Наташа. Давайте сами поедем к ней в гости. Она будет рада нас видеть. На чем мы сегодня поедем? На машине? Большие машины громко гудят: «у-у-у» и сигналят: «би-би». А теперь мы поедем на маленьких машинах, они тихо гудят и сигналят. (Имитация.)

Стоп! Остановка! Куда это мы приехали? Здесь живет петушок. Давайте позовем его:

Петушок, петушок — золотой гребешок, Выгляни в окошко, дам тебе горошка!

Как петушок кричит? Давайте поможем ему спеть: ку-ка-ре-ку! Знаете, наш петушок очень хочет иметь красивый хвостик. Он просит вас подарить ему перышки. Подарим? Конечно, надо помочь Петеньке. Смотрите, сколь­ко здесь перышек. Кто первым сделает подарок нашему другу? Какого цвета перышко ты, Катя, хочешь подарить? (Выбранное ребенком перышко прикреп­ляю к хвосту петушка с помощью двухстороннего скотча.) Дима, Петушок просит, чтобы ты подарил ему желтое перышко. (Таким образом прикрепля­ются все перышки.) Какой красивый хвостик теперь у нашего Петеньки!

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

А в ушах висят сережки,

На головке — гребешок.

Вот какой наш петушок!

(Г.Бойко)

Петя говорит вам «спасибо». А мы ему что ответим? Конечно, «пожалуй­ста». Нам пора двигаться дальше, Наташа нас ждет. Скорее поедем на поез­де. (Дети становятся «паровозиком».)

Чу-чу-чу, у-у-у. Вот поезд наш едет — Колеса стучат, А в поезде нашем Ребята сидят.

(А.Ануфриева)

Приехали. Что это? Это Наташины друзья — домашние животные. Кого мы тут знаем? (Дети называют и показывают животных.) Ребята, все эти животные ищут своих деток. Давайте им поможем. Вот они, детки, на столи­ке гуляют. Убежали далеко, заблудились. Подскажите, кого ищет корова? (Дети находят детеныша животного, называют его и относят к маме.) Вот и нашлись все малыши. И они хотят с вами поиграть. Сейчас они спрячутся в домик и станут вам «петь свои песенки», а вы должны отгадать, кто это «поет». (Дети угадывают.) Как интересно мы поиграли. Пора ехать дальше. На самолете полетим? Заводите моторы, проверьте крылья, полетели. («Ле­тим» с песенкой «Самолет», муз. Е.Тиличеевой; сл. Н.Найденовой.)

Самолеты, на посадку! Вот и Наташин домик. Здравствуй, куколка! (Кукла здоровается с детьми, предлагает им чаю.) Конечно, Наташа, мы с удоволь­ствием выпьем чаю. Давайте, ребята, поможем Наташе накрыть на стол. Смо­трите, сколько посуды. Что нам понадобится? Верно: чайник, чашки, сахарни­ца, ложечки, блюдца. Это чайная посуда. Давайте застелим стол скатертью и красиво расставим чайную посуду. Наливай, Даша, чай. (Дети «пьют» чай, далее игра переносится в кукольный уголок.)