Дидактические задачи. Закрепить знания о том, что человек делает много разных нужных ве­щей, придумывает умные машины; помощниками человека являются знания, руки, инструменты, машины.

Руководит «помощниками» ум, способность обдумать, как лучше выполнить работу, какой выбрать материал, использовать инструмент, продумать, с чего начать работу и чем закончить.   

Игровая задача. Узнать, какие помощники помогают челове­ку в труде.

Игровые действия. Удале­ние и приближение, захватывание и отталкивание предметов, сжимание кистью, надавливание (для опре­деления качества предметов), соби­рание мелких вещей с помощью пальцев; веселые упражнения для рук, игра «Бирюльки».

Правила игры. По заданию воспитателя по очереди выполнять разнообразные действия.

Оборудование. Набор пред­метов для действий правой и левой рукой. Игра «Бирюльки».

Организация детей. Дети сидят вокруг сдвинутых столов. Ве­щи расположены на столе, мелкие вещи — на подносиках.

Ход игры

Воспитатель, чтобы возбудить интерес детей, говорит о том, что человек делает много необходимых вещей (назвать), придумывает ум­ные машины, разные приборы. Ра­ботая, он использует своих помощ­ников. Воспитатель напоминает, что дети уже знают основных помощни­ков: зрение, слух. Предлагает поду­мать, догадаться, каких еще помощ­ников имеет человек для труда. (Не нужно торопить детей—пусть по­думают, поищут ответ.) При затруд­нении можно поставить наводящие вопросы: «Чем берут вещи, держат инструмент при работе; как придви­нуть вещь, если она далеко, или удалить, переставить с одного места на другое?»

Воспитатель раскрывает роль каждой руки: правая — работница, настоящая труженица; левая — по­мощница. Затем просит подать что-либо и спрашивает: что же помогло увидеть, подать вещь? (Зрение и рука.) Предлагает всем детям взять по карандашу и поставить их в ста­канчик, стоящий на расстоянии вы­тянутой руки; узнать, из какого ма­териала сделаны шар (деревянный) и мячик (резиновый). Пояснить,, почему узнали (проверка кистью ру­ки качества материала — твердость, эластичность).

Дети по предложению воспитате­ля  пробуют кистью  руки  собрать очень мелкие предметы (пуговицы, желуди, маленькие кольца и др.) и приходят к выводу, что мелкие ве­щи можно собрать только пальца­ми, а при нанизывании бусин, на­девании колец на шнур убеждаются в том, что правая рука работает, а левая помогает, поддерживает.

Игра на всем протяжении стро­ится на разнообразных действиях детей. Воспитатель поддерживает, поощряет ловкость рук, сообрази­тельность. Затем спрашивает: «О каком же помощнике вы узна­ли? А еще для чего руки нужны? Послушайте, как писатель Е. Пер­мяк написал о разговоре с мальчи­ком Петей.

Для чего руки нужны

Петя с дедушкой были большими друзьями и любили задавать друг другу разные вопросы.

Спросил как-то дедушка внука:

А для чего, Петенька, людям руки нужны?

Чтобы в мячик играть,— ответил Петя.

— А еще для чего? - спросил дед.

Чтобы ложку держать. — А еще?

Чтобы кошку гладить.

А еще?

— Чтобы камешки в речку бросать.

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Пра­вильно отвечал. Только он маленький был и обо всех других людях по своим рукам судил.

А что бы вы сказали: для чего же
еще нужны руки?»

Нужно подвести детей к понима­нию и осознанию того, что руки нужны для труда. «Рабочими ру­ками вся жизнь держится».

В заключение дети играют в игру «Бирюльки». Игра требует вни­мания, сообразительности, ловких движений, их координации. Дети де­лятся на две команды. Выигрывает та, которая раньше другой расставит мелкие вещи (пуговицы, желуди, кольца).