Дидактические задачи. Закрепить представление детей о том, что одинаковые по назна­чению вещи могут быть сделаны из разного материала. Уточнить, ка­кие признаки отличают один матери­ал от другого: внешний вид, проч­ность, хрупкость, пластичность, про­зрачность, окрашиваемость, способы обработки, использование. Подчерк­нуть, что на изготовление вещей затрачивается труд людей. Вещи — друзья человека, к ним нужно бе­режно относиться, правильно ими пользоваться.

Игровая задача. Узнать, из каких материалов изготовляется посуда.

Игровые действия. Рас­сматривание предметов посуды из разных материалов. Разнообразные действия, которые помогают вы­явить особенности того или иного материала.

Оборудование игры. Посу­да из разного материала, красивая по форме, по цветовой гамме. Наборы: посуда из глины, фарфора, дерева, металла, стекла, пластмас­сы. В каждом наборе должно быть не менее 8—10 предметов. Нужно предусмотреть фон для расстановки Предметов, чтобы получилась краси­вая композиция (ткани, салфетки, подносы и др.).

Посуда из разного материала помещается в коробку или ящик, и каждый ящик украшается, за­вязывается шнурком, как посыл­ка (необыкновенный — сказочный ящик). Предметы посуды, вынутые из ящика, располагаются на столи­ках так, чтобы дети их хорошо виде­ли, могли взять в руки, сравнить по виду,  весу,  форме,  цвету, и т. д.

Ход игры

Воспитатель. Дети, вы уже знаете, что предметы бывают раз­ного цвета, формы, величины. Раз­ные предметы изготовляются раз­ными мастерами, которые пользуют­ся разными инструментами и ис­пользуют разный материал. Сегодня мы узнаем, из каких материалов делают посуду. Вот в этих ящиках нам прислали разную посуду. По­смотрим, из каких материалов она.

Разделимся на группки. Дети каждой группки будут доставать вещи из своего ящика.

Каждый ребенок вынимает по очереди какую-либо одну вещь: горшочек, кружку, мисочку, кувшин­чик, тарелочку, вазочку для цветов, масленку и др. Воспитатель разре­шает посмотреть и потрогать посу­ду руками. После того как дети посмотрели все предметы, воспита­тель спрашивает, догадались ли де­ти, что посуда, которую они достали, сделана из разного материала, и предлагает собрать на каждом сто­лике отдельно посуду из глины, фарфора, стекла, пластмассы, дере­ва. Дети переносят посуду на сто­лики. Воспитатель вместе с детьми переходит от стола к столу и рас­сказывает: «Глиняную посуду люди научились делать давно. Глины всю­ду очень много.

Глина — мягкий материал, она хорошо поддается лепке.

Потом появился фарфор. Фар­форовая посуда тоже изготовлялась из глины, но белого цвета. Фар­фор — хрупкий материал — даже при легком ударе посуда разбивает­ся. Но фарфоровая посуда краси­вая, легкая. Из фарфора изготов­ляются чайная и столовая посуда, вазы, фигурки зверей и т. д.

Широко используется посуда из металла. Она изготовляется из раз­ных металлов. Посуда из чугуна (горшки, сковородки) отличается прочностью, стойкостью к высоким температурам. Она используется для приготовления пищи. Наиболее рас­пространенной в настоящее время является посуда из легкого метал­ла — алюминия. Она имеет краси­вый серебристый цвет, очень проч­ная, легкая, хорошо моется. Из алю­миния изготовляются кастрюли, ско­вородки, ложки и др.

Особенностью стекла как матери­ала является прозрачность, способ­ность отражать разные цвета, пе­реливы цвета. Из стекла создают на специальных стекольных заводах очень красивую посуду: кувшины, вазы, бокалы, стаканы, подарочные наборы и др. В отличие от других материалов посудное стекло являет­ся хрупким материалом; оно раска­лывается от легкого удара, нажима, переноса, падения, лопается при жаре и холоде. Посуда из стекла требует бережного обращения.

Широко используется материал, который называется пластмасса. Из него изготовляется вспомогательная посуда: тарелочки, вазы, стаканчики и др. Для приготовления пищи по­суда из пластмассы не годится, так как при высокой температуре она плавится. Не употребляется пласт­массовая посуда и для горячей пи­щи, горячей воды. Отличительным качеством ее является цвет. Пласт­массовая посуда очень легкая, тон­кая,  но  непрочная,  легко  бьется.

Долгое время материалом для посуды было и дерево. Из дерева делались кадушки, миски, корытца, ложки, толкушки, лопатки и другие предметы. Они остаются и в настоя­щее время, но все больше вытесня­ются предметами из других матери­алов.

Особое место приобретают су­венирные изделия из дерева: рас­писные настенные тарелки, точеные яички, бочонки, вазы, стаканчики, мисочки и др.».

Целью ознакомления детей с разными материалами является не раскрытие технологии изготовле­ния вещи, а развитие наблюдатель­ности детей, умения видеть матери­ал в вещи, целесообразно в соот­ветствии с ним пользоваться предме­том или вещью, владеть им. Озна­комление с предметами из матери­алов обеспечивает развитие мысли­тельной деятельности, способности к обобщению, классификации по то­му или иному признаку, способности соотносить вещи к единичному и единичное к общему.

В одной игре, видимо, нельзя знакомить со всеми материалами, особенно привлекая детей к разно­образным действиям, упражнениям в использовании предметбв посуды в разных условиях. Воспитатель, зная детей, учитывая их опыт, рас­пределит это знакомство на несколь­ко игр.

Игра «Из какого материала сде­лана игрушка?» вызывает особый интерес детей и вместе с тем являет­ся упражнением в узнавании мате­риала. Проводится она по типу игр с использованием «чудесного мешоч­ка», из которого дети по очереди достают игрушку и называют мате­риал. Правильное определение ма­териала является наградой — ребе­нок получает игрушку.