Программные задачи: познакомить детей с некоторыми домашними жи­вотными, вызвать желание заниматься с ними, говорить о них, рассматри­вать и называть основные части тела.

Материалы и пособия: дидактическая кукла, ее домик, игрушки, изобра­жающие домашних животных; сюжетные игрушки для перехода к другой игре.

Ход игры

Дети подходят к домику Наташи (дидактической куклы) и видят, что она грустит. Стараемся ее развеселить, играем с пальчиками. Наташа выгляды­вает в окошко, здоровается с детьми и приглашает их посидеть у нее дома.

К Наташе по очереди приходят гости:

Кисонька Мурысенька. Дети гладят ее, а я отмечаю, что кисонька мягкая, теплая, мурлычет.

Наташа предлагает угостить киску молоком. Дети выполняют действие, приговаривая: «Вот тебе, кисонька, молочко».

Коровушка Буренушка. Рассматривают коровушку, разговаривают с нею ласково. Вместе со мной говорят:

«Ты, коровушка, ступай, в чисто поле погуляй, А вернешься вечерком, нас напоишь молочком».

Лошадка Пегашка. Лошадку можно не только рассмотреть, но и поиграть с ней. Если регулярно включать в развивающие занятия подвижные игры, то дети к этому привыкают и легко переходят от одной деятельности к другой. Играем «В лошадки» с потешкой:

Еду-еду, к бабе, к деду,

На лошадке, в красной шапке,

По ровной дорожке на одной ножке,

По рытвинам, по кочкам в рваном лапоточке,

Все прямо и прямо, а потом вдруг в яму

Бух!

Козочка. Дети рассматривают козочку, а она рассказывает:

Я козочка Ме-ке-ке,

Я гуляю на лужке.

Острые рожки,

Тоненькие ножки,

На самой макушке —

Бархатные ушки.

Как прыгну — сразу забодаю!

(Дети убегают. Игра с козочкой повторяется несколько раз по желанию детей.)

Когда дети познакомятся со всеми гостями Наташи, кукла предлагает ма­лышам попить чаю. Дети начинают готовить посуду, кипятить чай. Таким образом, начинается уже другая игра.

Если после занятия дети уходят на прогулку, то я предлагаю уложить На­ташу спать, спеть ей песенку, разученную на музыкальном занятии, или можно взять Наташу с собой на прогулку.

Таким образом, любой вариант окончания развивающей игры предусмат­ривает переход к другой игре, что, на мой взгляд, приучает детей всегда на­ходить для себя занятие.