Задачи:
- Уточнять и расширять знания детей о диких животных;
- активизировать и обогащать словарь детей по теме «Дикие животные»;
- совершенствовать умение образовывать и использовать в речи притяжательные прилагательные;
- формировать навыки словообразования глаголов;
- отрабатывать правильную артикуляцию звука «л» в чистоговорке;
- учить составлять описательный рассказ о животном по схеме;
- развивать связную речь, умение правильно строить предложения;
- развивать мышление, воображение;
-
развивать зрительное внимание, зрительное и осязательное восприятие,
умение соотносить зрительный образ предмета с осязательным;
- развивать любознательность;
- формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении заданий;
- воспитывать бережное отношение к природе и живым существам;
- формировать умение оценивать свои результаты.
Методы
и приемы: проблемные вопросы, загадки, наглядные модели-схемы, игры и
творческие задания, сравнение, беседа, морфологический анализ по ТРИЗ,
работа с «волшебным ящиком», рассматривание.
Оборудование:
- мультимедийная установка;
- слайды по теме «Дикие животные»;
- схемы движения животных;
- наглядный материал по теме «Дикие животные зимой»;
- черный ящик, «волшебный» ящик;
- игрушки диких животных (мелкие);
- конверты, магнитные буквы;
- кроссворд, ребусы;
- магнитная доска;
- медали;
- листы бумаги, гуашь, кисточки.
Предварительная
работа: беседы о диких животных; чтение художественной литературы
(М.Пришвин, Е.Чарушин и др.); рассматривание картинок и сюжетных картин
по теме «Дикие животные»; факты из энциклопедии.
Ход занятия:
Дети заходят и замечают черный ящик.
Воспитатель.
Ребята, вы не знаете, что это за ящик и что в нем находится? А хотите
узнать? Слушайте загадку: «Это зимующая птица, ее считают очень умной и
мудрой. Она ведет ночной образ жизни» (Ответы детей).
- Правильно,
это сова. А как вы догадались? (Достает фигурку совы и послание от нее,
читает: «Дорогие ребята! Меня зовут Совушка – Мудрая головушка. Мне
стало известно, что вы скоро будете школьниками. Я решила узнать, чему
вы уже научились, и приготовила для вас задания. За каждое выполненное
задание вы будете получать букву. Если выполните все задания – из букв
прочитаете слово. Тему задания вы узнаете, расколдовав картинки. Удачи
вам! Мудрая Сова»).
На листах свечей прорисованы фигурки животных, и дети наносят краску и угадывают, кого «расколдовали».
Воспитатель. Так кто же кого расколдовал? (Ответы детей).
-
А теперь подойдите к мольберту и соотносите свои силуэты с реальными
картинками. Так кого же мы расколдовали? Кто они все? (Дикие животные).
- И так, вы теперь поняли, что Мудрая сова предлагает вам побыть знатоками животных. Находите конверт под № 1!
Задание 1.
- Внимание на экран! Посмотрите и ответьте, как называется жилище животных, которых вы увидите на экране?
Игра «Назови жилище» (барсук, белка, медведь, бобр, волк).
Вторая часть вопроса:
- Сейчас на экране появятся части тела диких животных. Вы должны узнать и сказать, чьи это части?
Игра «Кто здесь был и что забыл?»
- Что это? Как догадались?
- Чьи это уши? (рога, лапы, хвост и т.д.)
Воспитатель. Молодцы, задание мы выполнили, получите букву У (выставляют на доску). И ищите второй конверт.
Задание 2. «Волшебный ящик».
- Узнайте спрятавшихся в ящике животных наощупь и расскажите, как узнали?
(Дети по одному через рукава нащупывают игрушку и говорят, кого вытаскивают).
Воспитатель.
Как ты догадался? По какой части тела узнал? Из чего сделана игрушка?
Какая она? (резиновая, пластмассовая, меховая, плюшевая)
- И это задание выполнено. Получите букву М и несите следующий конверт.
Задание № 3 «Узнайте и назовите, кто я?»
Я живу в воде, но я не рыба.
У меня острые зубы, но я не волк.
Я умею валить деревья, но я не лесоруб.
Я умею строить дом, но я не строитель.
(Бобр).
- А теперь составьте загадку про моего соседа лося. (Составление загадки по ТРИЗ с использованием схемы).
Воспитатель. Получите букву Н.
Задание № 4. Выберите картинки животных, правильно расположите их под схемами движения и ответьте: кто как передвигается?
Игра «Кто как передвигается»
Зрительная гимнастика (по схемам).
Воспитатель. Молодцы, получайте еще одну букву И.
Задание № 5. Разгадайте кроссворд и вы узнаете, какие животные «поселились» в нем.
1. Решите ребус Л И ? А
2. Решите ребус
3. Игра «Четвертый лишний».
4. Картинка (шишки, орехи) – «Чья это еда?»
5. Загадка: Ношу тяжелые рога,
Сохатым все зовут меня.
Питаюсь я в лесу травой,
К реке хожу на водопой.
Воспитатель. Послушайте еще раз, кто «поселился» в кроссворде и
скажите, какой звук повторяется в каждом из этих слов? (Звук «Л»).
Чистоговорка: «Ла-ла-ла, белка села у дупла» (Дети произносят по-разному: тихо, громко, медленно, быстро поют и т.д.)
Получают букву К.
Физкультминутка «У меня дом большой»
Слышится рычание медведя по м/медио.
Воспитатель. Ребята, вы узнали, кто это? Какие звуки издает медведь?
Задание
№ 6 (На экране бурый медведь). Назовите, какой это медведь? Каких еще
медведей вы знаете? Составьте описательный рассказ о медведях.
Воспитатель.
Сегодня мы с вами поучились составлять описательный рассказ о медведях
по схеме. Сейчас я составлю рассказ о буром медведе, а вы послушайте.
1. Рассказ воспитателя.
2. Рассказ ребенка о белом медведе.
3. Сравнительное описание бурого и белого медведя от лица животного.
Воспитатель. Ребята, а как вы узнаете, что бурый и белый медведь занесены
в Красную книгу? Кто может сказать, что это за книга и почему туда заносят некоторые виды животных? (Рассуждение детей).
- Значит, это исчезающие животные и их надо охранять, нельзя на них
охотиться. Как вы думаете, если бы эти животные умели говорить, что бы
они сказали людям? (Ответы детей).
Воспитатель. Ну, вот и последняя
буква у нас имеется – И. Ребята, а здесь еще одно послание от Мудрой
совы: «Поздравляю вас, друзья! Все задания выполнены. Буквы выстроились в
ряд – прочтите слово»
(Дети читают слово УМНИКИ).
Воспитатель.
Да, дети, вы действительно умники и умницы. Давайте вспомним, какие
задания Мудрой совы понравились каждому из вас? Почему? Узнали ли вы
что-то новое на занятии? А теперь оцените себя сами. Мудрая сова
приготовила для вас медали: большие и маленькие. Кто считает, что был на
занятии активным, старался правильно отвечать – возьмет большую медаль.
А кто думает, что что-то не получилось, не все знания свои показал –
возьмет медаль поменьше. (Самооценка детей).
|
