Цель: Закрепить и обобщить знания детей о садовых ягодах, условиях их произрастания и исполь­зования. Формировать целостную картину мира. Развивать память, внимание, мышление, воображе­ние, речь. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Предварительная работа:

Для всех детей подготовить девятиэкранки   и   цветные карандаши.

Ход занятия:

— Ребята, сегодня наш волшебный телевизор с девятью экранами покажет нам очень интересную программу, которая называется «В гостях у сада». Как вы думаете, о чем пойдет речь? Правильно, о садовых растениях, но не обо всех, а только о садовых ягодах.

— Для начала вспомним, что же показывают экраны волшебного телевизора? (Центральный экран рассказывает о самом предмете, нижний центральный экран показывает состав предмета, верхний центральный — частью чего этот предмет является, центральный левый экранчик показывает про­шлое предмета, нижний левый — из чего предмет состоял в прошлом, а верхний левый — частью чего он в прошлом являлся. А правые экранчики показывают будущее предмета, центральный правый — что с предметом будет в будущем, нижний правый — из чего он в будущем будет состоять, а верхний правый — частью чего он будет являться.)

— Итак, какие вы знаете садовые ягоды? {Дети называют, воспитатель выставляет картинки-пособия.) У каждого из вас есть свой волшебный телевизор. Сначала у вас будет время, чтобы запол­нить все экранчики, нарисовать то, о чем вы как ведущий программы будете рассказывать. А затем мы послушаем все ваши рассказы и выберем лучшие, на ваш взгляд, истории. Скажите, о каких ягодах вы будете рассказывать? (Помочь детям распределить объекты для рассказов, так, чтобы рассказы были о разных ягодах.) А теперь мы вспомним то, что уже знаем, чтобы вам легче было справиться с за­данием. Что вы нарисуете в центральном экранчике? (Ягоду.) Нужно вспомнить, какой у этой ягоды цвет, размер, вкус, когда она созревает. А в экранчике под ягодкой? (То, из чего ягодка состоит — мя­коть, если есть — кожица, семена или косточки.) Что будет нарисовано над ягодкой? (Частью чего она может являться — куст, чашка, банка, тарелка, кружка и т.д.) Что будет нарисовано слева от ягодки, чем ягодка была в прошлом? (Цветком.) Когда на кустах садовых ягод появляются цветы? (Весной.) Из чего же состоит цветок? {Из лепестков, завязи и тычинок.) Какого цвета могут быть лепестки у цветков садовых ягод? (Белые, красные или розовые.)

Частью чего может являться цветок? (Частью куста.) А что же может быть с ягодой в будущем? (Она может стать вареньем, соком, джемом, компотом, быть сушеной или мороженой ягодой и т.д.) Из чего она будет состоять в будущем и частью чего будет являться, зависит только от вашего вообра­жения и знаний.

Составляя рассказы, не забывайте упомянуть и о труде взрослых, которые выращивают и заготав­ливают ягоды на зиму.

Прежде чем вы приступите к выполнению задания, предлагаю немного поиграть и набраться сил.

Дети заполняют экраны (педагог оказывает помощь тем, кто затрудняется), затем каждый расска­зывает о своей ягоде. В конце занятия выбрать самые интересные рассказы.

Физминутка

Стояла корзинка на полке без дела.

Скучала, наверно, все лето она.

Вот осень пришла, и листва пожелтела,

Собрать урожай наступила пора.

Корзинка довольна,

Она удивилась,

Что так много ягод в саду уродилось!