Цель. Объяснить детям, чем вызваны увиденные изменения, для чего нужны те или иные предметы, что, где и как надо хра­нить в групповой комнате.

Организация экскурсии. Педагог с детьми обходит груп­повые помещения и объясняет, что в этом году эти комнаты бу­дут их вторым домом, а сами педагоги и дети — хозяевами это­го дома. Настоящие хозяева любят свой дом и берегут все, что в нем находится. Хозяева все знают в своем доме: где что хра­нится, для чего нужны разные предметы и многое-многое другое.

Далее педагог предлагает детям пройти по группе и все осмо­треть. В процессе осмотра групповых помещений педагог инте­ресуется у детей: для чего нужны те или иные предметы в поме­щениях (выясняют целевое назначение каждого рассматриваемо­го предмета); как дети будут их использовать; целесообразно ли расположены разные предметы (например: «Как вы считаете, всем ли будет удобно брать книги с этой полки? Все дотянутся? А смо­гут ли все дети аккуратно поставить книги на место?» И т. п.).

В заключение экскурсии педагог выясняет, все ли нравится де­тям в их доме. Может быть, их что-то не устраивает? Если это так, то что именно? Что хозяевам хотелось еще сделать в своем доме, чтобы там было всем удобно, уютно и хорошо?

Примечание. Обычно к началу учебного года педагоги ста­раются привести группу в полный порядок. Но часто выходит так, что сразу все предусмотреть практически невозможно. Экскурсия по группе поможет педагогам увидеть по реакции детей право­мерность первоначальной расстановки мебели и пособий. Поэто­му присматривайтесь к своим детям, прислушивайтесь к их отве­там и советам.

Знакомство с участком группы (экскурсия)

В сентябре проводятся две экскурсии «Кто на нашем участке живет».

Цель. Обратить внимание детей на растительность, насеко­мых и животных, которых можно встретить на участке; заложить основу для последующих наблюдений.

Организация экскурсий. Экскурсии проводятся во вре­мя прогулок. Педагог предлагает детям внимательно осмотреть участок, где они гуляют, обращает внимание детей на то, что они

после прогулки уходят в группу или домой. А на участке есть жи­тели, которые не покидают его, потому что это их дом. Кто же эти жители? (Детям предоставляется возможность самим от­ветить на поставленный вопрос.) Это деревья и кустарники, трава и цветы.

Педагог предлагает детям обойти участок и познакомиться с его жителями. Дети обходят участок. Педагог называет растения, которые здесь растут, кратко характеризуя их, дает установку на последующее наблюдение за ними («Если вы, ребята, и жители участка станете друзьями, то узнаете много удивительного и ин­тересного»).

Вторая экскурсия проводится по аналогии с первой. Только в данном случае обращается внимание детей на представителей жи­вотного мира. Среди них выделяются те, кого почти всегда мож­но встретить на участке в определенное время года. Это в основ­ном дождевые черви, муравьи, жучки и пр. и те, кто приходит в гости,— птицы, кошечки, собачки, белочки, бабочки.

Педагог рассказывает детям о том., что у всех, кто живет на участке, есть свои домики, любимые места, у них есть свои при­вычки и т. п. Если дети будут внимательны к жителям участка, то очень многое узнают об их жизни.