В разгар лета на участке с большим количеством цветущих растений организуется «Бал цветов», на который может прийти нарядная Красная Шапочка. Она любит лесные цветы, но плохо знает луговые и садовые. Часть детей изображают цветы, а часть — гостей, которые приехали к ним на бал. Дети-цветы читают «о себе» стихи и рассказывают «о своих» до­стоинствах. Например, 2—3 ребенка (мальчики) произносят хором стихотво­рение В. Суслова «Маки».

Маки узкой тропкой

И под ветром маки

Забрели на луг:

Сняли пиджачки,

«Кто здесь самый ловкий?

Приготовясь к драке,

Выходи на круг!»

Сжали кулачки.

Вот какие маки,

Маки-забияки!

Потом мальчики-маки рассказывают, что в их коробочках зреют черные мелкие семена, которые очень любят кондитеры — они посыпают этими семе­нами бублики, булочки.

Ребенок-одуванчик говорит, что его все любят за то, что сначала он похож на солнышко, а потом на него можно дуть, и белые семена-пушинки разлетаются в разные стороны. Читает стихотворение О. Высотской «Оду­ванчик».

Уронило солнце

У него чудесный

Лучик золотой.

Золотистый цвет.

Вырос одуванчик —       

Он большого солнца

Первый, молодой.

Маленький портрет.

Мальчик-василек говорит, что он вырос на лужайке случайно, что все его братья растут в поле, во ржи. Читает стихотворение Н. Саконской «Ва­силек».

Зацветал на ниве

Синяя сорочка,

Синий василек.

Синий поясок.

Вот какой красивый       

Маленький сыночек

Маленький сынок.

Сам, как василек.

Две девочки исполняют роль крапивы.

Воспитатель удивленно спраши­вает:

«Кто вы такие?»

Одна из девочек загадывает загадку.

Ах, не трогайте меня:

Обожгу и без огня!

Другая дает дружеский совет.

С. Маршак

На крапиву

Если сядешь —

Не садись.

Не сердись!

Потом девочки по очереди рассказывают о том, какая полезная крапива. Одна говорит, что из нее можно весной варить вкусные витаминные щи; другая говорит, что крапивой можно очень быстро остановить кровь, если порежешь палец.

Подходя к мальчику-колокольчику, который наклонил голову вниз, вос­питатель читает стихотворение Е. Серовой «Колокольчик».

Колокольчик голубой

Колокольчики-цветы

Поклонился нам с тобой,

Очень вежливы... А ты?

Воспитатель просит ребят-гостей поклониться — поздороваться с колоколь­чиком.

Поравнявшись с девочками-гвоздиками, гости лужайки слушают загадку, которую они произносят хором.

Все знакомы с нами:

С мелкими гвоздями.

Яркие, как пламя,

Полюбуйтесь дикими

Мы однофамильцы

Алыми ... (гвоздиками).

Воспитатель поясняет: из гвоздики получают пряность, которую до­бавляют в разные блюда, чтобы еда была вкусной. Все подходят к мальчику-ирису, он декламирует:

Я травянистое растение

Но переставьте ударение,

С цветком сиреневого цвета,

И превращаюсь я в конфету.

Воспитатель спрашивает, знают ли дети этот цветок. Если они затруд­няются, называет: «Ирис». Просит сказать, название какой конфеты напо­минает это слово (ириска). Мальчик-ирис угощает всех ирисками.

В заключение осмотра цветочной лужайки гости подходят к девочкам-ромашкам. Каждая из них представляется загадкой.

Стоит в саду кудряшка —       

Сердечко золотое.

Белая рубашка, Что это такое?

Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок, белые реснички.

Белая корзинка — золотое донце,

В ней лежит росинка и сверкает солнце. Воспитатель поясняет, что есть простая ромашка и есть аптечная, которая является лекарственным растением. Такую ромашку заваривают как чай и пьют или полощут отваром горло, когда оно болит.

Красная Шапочка, которая до этого молчала и лишь рассматривала цветы, с удивлением спрашивает, почему же нет ландышей — они такие красивые и так замечательно пахнут. Воспитатель обращается к гостям и цветам и спрашивает, где растут ландыши. Если дети затрудняются с ответом, воспита­тель поясняет, что ландыши растут в лесу — в тени и прохладе, а эти цветы — луговые — любят много света, тепла, солнца: на лугу никогда не встретишь ландышей.

Воспитатель объявляет, что бал продолжается и начинаются танцы. Включает грамзапись «Вальса цветов» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского. Все —и гости и цветы —импровизируют танцевальные движения. Дети по оче­реди танцуют с Красной Шапочкой.

После окончания танца, когда все садятся, на лужайке появляются мальчик с клевером в руках и пчела. Вдвоем они декламируют стихотво­рение М. Бородицкой «Разговор с пчелой».

Меня ужалила пчела.

Сорвать любимый мой цветок?

Я закричал: «Как ты могла?!»

Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:

Пчела в ответ: «А ты как мог

Я берегла его на уж-жин!»

Воспитатель просит мальчика обойти всех ребят и показать им цветок клевера, а сам поясняет: «Клевер тоже растет на лугах, и пчелы часто к нему наведываются — в его тонких цветах-трубочках они находят много сладкого сока-нектара».

В заключение все водят хоровод и поют песню «По солнышку» (муз. Н. Преображенского, сл. Н. Найденовой).

Если у детей остались яркие воспоминания от животных зоопарка, воспита­тель может устроить на участке развлечение на тему «Зоопарк», заранее приготовив игрушки, изображающие разных зверей.

Дети образуют широкий круг, воспитатель обходит их с тигром в руках. Читает стихотворение Э. Успенского «Тигр вышел погулять».

Раз, два, три, четыре, пять,                  Он по улицам идет.

Вышел тигр погулять.                       Ни к кому не пристает,

Запереть его забыли,                        Но от тигра почему-то

Раз, два, три, четыре, пять.                  Разбегается народ.

Кто на дерево забрался,                     А на елке, как игрушки,

Кто укрылся за ларек,                       Разместились две старушки.

Кто на крыше оказался,                     Опустел весь город мигом —

Кто забрался в водосток.                    Ведь опасны шутки с тигром.

                          Видит тигр — город пуст.  

                         «Дай-ка,— думает,— вернусь.

                         В зоопарке веселей,

                         Там всегда полно людей!»

По мере приближения воспитателя с тигром к детям они разбегаются и прячутся. Под конец воспитатель сажает тигра в клетку, зовет ребят, сооб­щает, что тигр заперт и можно его не опасаться. Предлагает устроить клетки для других животных. Затем все вместе повторяют игру-инсценировку «Где обедал воробей?».

Если на территории детского сада есть хороший огород и дети участвуют в выращивании овощей, воспитатель в июле или августе, когда уже снимают урожай зелени и разных плодов, устраивает «Веселый огородный концерт». В первой части концерта дети читают стихи И. Белякова.

Морковь

До морковки долетела весть,

Что ее зайчишка хочет съесть.

Брось, косой, не думай, бесполезно!

Морковь поглубже в чернозем залезла.

А чтоб не видно было головы,

Раскинула палатку из ботвы.

Кабачок

Подставив солнышку бочок,

Лежит на грядке кабачок.

Листок в сторонку отодвинув,

Он солнцу говорит:

«Погрей, погрей, пожалуйста, мне спину.

Я подрасти хочу скорей...»

Вмиг солнце принялось за дело

И спинку кабачку погрело.

А кабачок хотел потом

Улечься кверху животом.

Он надувался, он пыхтел...

Но повернуться не сумел.

Картошка

Посадили мы картошку:

Мама — в поле, я — в саду.

Мама — много, я — немножко,

Я всего одну гряду.

Чтоб моя росла скорей,

Я весь день тружусь над ней.

Я минуты неподвижно

У картошки не сижу.

То подальше, то поближе

Я ее пересажу. —

Будет чудо-огород,—

Говорит сосед Сережа,—

Если вырастет картошка,

Несмотря на твой уход.

Воспитатель тоже читает детям стихотворение Ю. Коваля «Удивительная грядка».

У меня на грядке — крокодил растет!!!

А в реке, Москва-реке огурец живет!

Осенью на грядке крокодил поспел!

Огурец в Москва-реке всех лягушек съел!

Я боюсь, ребятки, что на этот год

Вырастет на грядке страшный бегемот.

А в реке, Москва-реке клюнет на крючок —

Как вам это нравится? — страшный кабачок.

Ох! Когда ж на грядке

Будет все в порядке?!

После чтения стихов все водят хороводы и поют песню «Будет дождик или нет?» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен).

Во второй части концерта участвует Чиполлино. Дети отгадывают и сами загадывают «овощные» загадки. За каждый правильный ответ воспитатель награждает ребенка горошиной (или стручком, если гороха много). Перед загадками воспитатель выбирает себе помощника (раздавать горошины), используя «Щи-талочки» М. Бородицкой.

Чищу овощи для щей,

Да капустный кочешок.

Сколько нужно овощей?

Потеснись-ка ты, капуста,

Три картошки, две морковки,

От тебя в кастрюле густо!

Луку полторы головки,

Раз-два-три, огонь зажжен —

Да петрушки корешок,

Кочерыжка, выйди вон!