Ежедневная подкормка птиц на участке создает хорошие ус­ловия для систематических наблюдений за ними. Цикл наблюде­ний может складываться по-разному в зависимости от поведения конкретных птиц (одни кормятся, другие только наблюдают за остальными). Ежедневные наблюдения фиксируются в календаре.

Наблюдение 1. «Какие птицы прилетают на кормушку?»

Цель: учить детей, рассматривая птиц, различать их по размеру, окрас­ке оперения, издаваемым звукам; познакомить с их названиями.

В свободное время воспитатель разучивает с детьми сти­хотворения Е. Ильина.

Наблюдение 2. «Ищем птичьи следы».

Цель: установить, что на свежевыпавшем снегу остаются разные следы: от людей, животных, машин, санок, лыж; птичьи следы похожи на крестики, по ним можно узнавать, какие птицы были на участке и что они делали.

Наблюдение 3. «Как птицы передвигаются по земле?» (Задание детям для самостоятельного наблюдения.)

Цель: учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле: ворона ходит большими шагами — у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ножках; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков»; следы могут внезапно обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста.

Наблюдение 4. «Как птицы летают?»

Цель: обратить внимание детей на то, что птицы в полете выглядят иначе, чем на земле: у них широко раскрыты крылья; хвост, шея и ноги вытянуты; птицы летают, потому что машут крыльями, отталкиваясь ими от воздуха; птицы могут летать и не размахивая крыльями — планировать, в этом случае они теряют высоту и постепенно снижаются; садясь на землю, деревья, крышу дома, птица складывает крылья и хвост, чтобы они не мешали.

Наблюдение 5. «Когда птицы бывают заметны?»

Цель: познакомить детей с явлением затаивания птиц, с их маскировоч­ной окраской: птицы хорошо видны на фоне неба, снега, когда они летят или ходят; их трудно заметить, когда они затаиваются, сидя на ветках де­ревьев, кустарников, особенно незаметными становятся воробьи.

Цикл наблюдений за пти­цей в клетке.

Наблюдение 1. «Чем попугаи отличаются от воробьев и ворон?»

Цель: учить детей целенаправленно рассматривать попугаев, выделять характерные особенности их внешности, сравнивать с хорошо знакомыми птицами и находить признаки различия в их строении и поведении.

Наблюдение 2. «Чем попугаи похожи на ворон и воробьев?»

Цель: учить детей, сравнивая внешний облик и поведение птиц, на­ходить общие признаки: покрыты перьями, имеют клюв, две ноги, два крыла, могут летать по воздуху и передвигаться по земле, деревьям.

Наблюдение 3. «В хороших ли условиях живут попугаи?»'

Цель: уточнить с детьми, хорошими ли условиями для птиц, живущих в неволе, являются просторная клетка, в которой они могут свободно дви­гаться, а также возможность летать в помещении, чистый песок на дне клетки, удобная жердочка, свежая вода, разнообразный корм.

Воспитатель предлагает детям осмотреть клетку — все, что в ней на­ходится, задает наводящие вопросы типа: какая клетка у наших попугаев? Могут ли они в ней свободно двигаться? Что на дне? Зачем птицам песок? Можем ли мы улучшить условия жизни птиц? Как можно улучшить?

Педагог ставит в клетку купалку или блюдце с водой. Предлагает детям самостоятельно понаблюдать, станут ли птицы купаться, как они это будут делать, нравится ли им купание.

Наблюдение 4. «Чем мы кормим наших птиц и что они особенно любят?»

Цель: уточнить с детьми ассортимент кормов, который предлагается пернатым: зерносмесь, мягкие корма (крошки яиц, творога, каши, хлеба; тертая морковь), кусочки свежих фруктов, выращенная зелень, свежая вода.

Воспитатель подчеркивает, что попугаи живые, а корм и вода для них главное условие жизни; птицы просыпаются рано, когда на улице начинает светать, и не могут оставаться голодными. Предлагает детям самостоятель­но понаблюдать, какой корм попугаям нравится больше — с чего они начнут, что съедят в первую очередь.

Наблюдение 5. «Сколько чего у попугаев?»

Цель: уточнить с детьми, что у каждого попугая один клюв и один хвост; два глаза, два уха, два крыла, две ноги, по два пальца впереди и сзади; много перьев.

Наблюдение 6. «Что делают попугаи клювом и лапами?» (Задание для самостоятельного наблюдения.)

Цель: развивать в детях наблюдательность — умение замечать, что каж­дая часть тела нужна птицам для разных действий: клювом попугаи клюют корм, укладывают перышки на теле, цепляются за клетку; с помощью лап птицы сидят на жердочке, ходят, лазают, чешут тело.

Наблюдение 7. «Как попугаи отдыхают и спят?» (Самостоятельное наблю­дение.)

Цель: воспитывать в детях внимательное, бережное отношение к пти­цам — обитателям уголка природы; понимание, что они иногда отдыхают днем и спят ночью, сидя на жердочке и спрятав голову под крыло, и что им не надо мешать.

Наблюдение организуется в вечернее время при погашенном свете.

Наблюдение 8. «Как попугаи смотрят и слушают?»

Цель: установить вместе с детьми, что на голове у птиц есть глаза и уши, объяснить, что с помощью глаз птицы хорошо замечают все предметы и все, что происходит вблизи и вдали, этому помогает и подвижная шея — птица легко поворачивает голову в любую сторону, даже назад; рассказать и по­казать, что уши расположены по бокам головы под перышками — их не видно, так как у птиц нет ушных раковин, но птицы хорошо слышат все звуки, шумы; хороший слух и зрение птицам помогают вовремя замечать опасность, видеть корм, воду; объяснить, что, оберегая птиц, не следует возле клетки играть в шумные игры, ставить крупные предметы, игрушки, потому что попугаям может быть страшно, а улететь и спрятаться они не могут.

В наблюдение воспитатель включает элементы опыта: звонит колоколь­чиком с разных сторон клетки, зажигает и гасит фонарик и др. Он учит детей замечать при этом реакцию птиц (замерли, повернули головы, отодвинулись и т. п.) и по ней определять их состояние, переживания (испугались, заинте­ресовались и т. д.).

Наблюдение 9. «Красивы ли наши попугаи?»

Цель: воспитывать у детей умение замечать красоту птиц в любых ее проявлениях; побуждать отражать свои впечатления в изобразительной дея­тельности.

Рассматривая с детьми попугаев, воспитатель учит их видеть красоту в особенностях внешнего облика и поведения птицы. Круглая подвижная го­ловка, глаза-бусинки, ровные ряды перышек, разноцветная окраска, волнис­тый рисунок, стройное тело, ловкие движения — все красиво в птицах, потому что они здоровы, прекрасно себя чувствуют, живут в хороших условиях, ведь дети старательно ухаживают за пернатыми. Воспитатель предлагает дошколь­никам изобразить красивых попугаев в рисунке, аппликации, лепке — кому как нравится.

Наблюдение 10. «Как птицы относятся друг к другу?» (Самостоятельное наблюдение.)

Цель: обратить внимание детей на то, что птицы нежно относятся друг к другу, не ссорятся. Им можно повесить домик, положить в клетку мате­риал для гнезда (сухие травинки, тонкие веточки). Вполне возможно, что они заинтересуются домиком и в дальнейшем сделают в нем гнездо, отложат яич­ки и выведут птенцов.

Воспитатель организует это наблюдение поэтапно: сначала просит детей посмотреть на отношение птиц друг к другу, затем вешает домик и предла­гает понаблюдать за реакцией птиц; через некоторое время выкладывает ма­териал для гнезда и опять предлагает посмотреть за поведением птиц.