Задачи: активизация глагольного словаря; обучение сравнению двух птиц по величине; согласование существительного с глаголом в числе; развитие слухового внимания, общей координации движений.

Оборудование: карточки с изображением контуров зимующих птиц; пары картинок с изображением большой и маленькой птицы и птиц, выполняющих различные действия; музыкальная игрушка (погремушка, металлофон), стульчики, цветные карандаши.

* * *

I. Оргмомент

Каждому ребенку раздается по карточке с изображением контура ка­кой-либо зимующей птицы. Ребенок должен назвать птицу.

II. Сравнение птиц по величине

На наборное полотно последовательно выставляются две картинки с изображением большой и маленькой птицы, например, дятла и синицы.

Педагог. Какая птица изображена на картинке?

Дети. Дятел.

Педагог. Какая это птица?

Дети. Синица.

Педагог. Кто больше — дятел или синица?

Дети. Дятел.

П е д а г о г. Да, дятел больше синицы.

Дети хором и индивидуально повторяют предложение.

Кто меньше?

Дети. Синица.

П е д а г о г. Да, синица меньше дятла. Дети хором и индивидуально повторяют предложение. Аналогично рассматривается еще две пары картинок (ворона и воро­бей, сорока и синица).

III. Дидактическая игра «Что делают птицы»

Детям предлагаются для рассматривания пары картинок с изоб­ражением птиц, выполняющих различные действия: воробей ска­чет — воробьи скачут, синица летает — синицы летают, сорока клюет — сороки клюют и т.д. Затем раздаются картинки с изобра­жением одной птицы. Дети должны самостоятельно составить пред­ложение по картинке, например: «Воробей скачет». Затем выбрать аналогичную картинку с изображением действий птиц («Воробьи скачут»).

IV. Подвижная игра «Ветер и птицы»

Дети (с помощью педагога) делятся на две группы: одна — «птич­ки», другая — «ветер». Педагог объясняет детям, что при громком звучании музыкальной игрушки будет дуть «ветер». Группа детей, изображающая ветер, должна свободно, но не шумно бегать по ком­нате, а другая («птички») прячется в свои гнезда. Но вот ветер ути­хает (музыкальная игрушка звучит тихо), дети, изображающие ветер, тихо усаживаются на свои места, а «птички» должны вылетать из своих гнезд и порхать.

V. Итог

Детям предлагается разукрасить контуры птиц. Оценивается работа каждого ребенка.