Цели:

1) Уточнение и расширение представлений детей о грибах, месте их произрастания, отличительных особенностях.

2) Развитие зрительного внимания, восприятия, тонкой моторики, конструктивного праксиса.

3) Развитие диалогической речи, словаря

4) Совершенствование грамматического строя речи – образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

5) Развитие фонематического слуха, формирование навыков звукового анализа.

Оборудование:

Карточки для счёта грибов-мухоморов (на каждого ребенка), демонстрационный материал – предметные и сюжетные картинки грибов, конверты на каждого ребенка с предметной картинкой и разрезной, предметные картинки больших грибов и маленьких, грибы-сигналы на каждого ребенка, фишки для звукового анализа, простые карандаши.

Ход занятия:

1) Оргмомент. Дети, посмотрите на свои карточки. Сосчитайте грибы на них. Сначала сядет тот, у кого на карточке два гриба. Теперь сядет тот, у кого на карточке три гриба. Можно сесть тому, у кого четыре гриба. А сколько грибов у тебя, Андрей?

2) Беседа с детьми о грибах.

3) Игра «Сложи грибок». Вытащите из своего конверта картинку, посмотрите внимательно и назовите гриб. (Это боровик.) А теперь вытащите разрезанную картинку и сложите её. Скажите какой гриб вы сложили. (я сложил сыроежку)

4) Игра «Большие и маленькие». Возьмите каждый картинку с каким-то грибком. У меня большие грибы, а у вас – маленькие. А буду показывать и называть большой гриб, а вы маленькие (боровик-боровичок, опенок-опеночек…)

5) Игра «Внимательные ушки». Вы знаете, что люди умеют произносить разные звуки. Сейчас я буду говорить звуки, а вы будете поднимать свои грибки, когда услышите звук «а». Посмотрите на картинку. Кого вы на ней увидите? (мальчика) Куда пошел мальчик? (в лес за грибами). И что с ним случилось? (он заблудился). Посмотрите он испугался и кричит «АУ». Сколько звуков он кричит? (два) Какой первый? («А»). Какой второй? («У») Давайте выложим фишками эти два звука. Это гласные звуки. Какого цвета фишки мы возьмём? (красного). (Дети выкладывают схему)

6) Игра «4 лишний». Посмотрите на картинки. Какой гриб лишний? (мухомор) Почему? (он ядовитый). Логопед убирает картинку. Давайте вместо него поставим съедобный гриб . Какой поставим?  Посмотрите теперь все грибы съедобные?

7) Работа в тетради. Обвести простым карандашом по точкам грибы. Дома закончить работу (раскрасить)

8. Итог. Вы сегодня хорошо, правильно отвечали на мои вопросы. А сейчас пойдет в группу тот, кто назовет грибы:

- которые растут на пеньках

- у которых разноцветные шляпки

- которые растут под берёзами

- у которых на шляпках белые горошки.

Мухомор
В красном крапчатом берете,
В кружевной большой манжете,
Украшает светлый бор
Ядовитый… мухомор
---
Очень-очень ядовит,
В красной шляпе он стоит,
На полях ее – горошки.
Кружева на белой ножке.
 
Боровик
Шляпа темная с полями,
Мох под ножкой кружевами.
Самый главный гриб лесной
Как на троне под сосной!
 ----
В темной шляпе на бровях,
В белых бархатных штанах.
К уважению привык
Гриб полезный – боровик!
 
Лисички
Через лес бежит дорога,
Рядом ней веснушек много.
Что за желтые грибочки
Лето бросило на кочки?
 ------
Словно солнышка веснушки
Разбежались по опушке
И блестят в траве сестрички,
Ярко-желтые …лисички!
 
 
Поганки
У пенечка на полянке
Пели хором три поганки.
Нарядились в пелеринки,
А под шляпками – пластинки.
 
Подосиновик
Ножка толстая белеет,
Шляпка яркая алеет.
Шляпа красная без точек.
Замечательный грибочек!
====
Подосиновик ворчит:
- Шляпа красная торчит!
Зря я спрятался в низинке,
Не спастись мне от корзинки.

Сыроежки
Под кустом растут без спешки
Три подружки-сыроежки,
Разноцветные платочки:
Это белкины грибочки.
====
Шляпки разноцветные,
Яркие, приметные.
На болотных мягких кочках
Сыроежки три в платочках.
 
Опята
Это что за чудо тут?
На пеньке грибы растут!
Славные ребята,
Дружные опята.