Цель. Познакомить детей с основными приметами весны, на­целить детей на последующее наблюдение природы весной, пока­зать влияние весенних изменений в природе на жизнь и деятель­ность людей.

Предварительная работа. Педагог с детьми лепят на улице снеговиков.

Материал. Картинки и иллюстрации с весенними пейзажа­ми (разные периоды), животными весной (птицы, которые приле­тят, звери, которые проснутся, насекомые, которые появятся), пан­но «Лес».

Примерный ход занятия.

Педагог рассказывает детям о веселых снеговиках, которые гордились тем, что родились вес­ной, потому что все любят и ждут весну (они подслушали разго­воры воробьев и синиц на кормушке, людей, проходящих мимо, и детей, которые их лепили). Снеговики считали, что весна это мягкие снега, это сосульки, это мокрый снег. Вот за это и любят все весну. Старый ворон, слушая рассуждения снеговиков, посмеялся над ними и сказал, что они (снеговики) плохо знают весну. Заинтересовались снеговики, какая же весна на самом де­ле. Старый ворон посоветовал снеговикам спросить об этом у сол­нышка (оно все знает), у растений (деревьев), у разных живот­ных (зверей и птиц), у людей (детей). И пошли снеговики прав­ду о весне узнавать.

Педагог рассказывает (и показывает), как снеговики по оче­реди слушали рассказы о весне: дерево рассказало о предстоя­щих изменениях весной в растительном мире (от почек до цве­тов); птица-синица рассказала про птиц, которые скоро прилетят из дальних стран и с которыми снеговики никогда не виделись; зайчик рассказал, что произойдет весной в жизни зверей; сол­нышко рассказало про длинные дни и короткие ночи, про прота­лины, ручьи, тепло и пр., оно так разгорячилось, что снеговики стали потихоньку таять и скорее распрощались с ним.

Педагог просит детей рассказать снеговикам о том, какие из­менения принесет весна в их жизнь (одежда, настроение).

Воспитатель предлагает детям проверить правильность расска­зов (дерева, птицы, зайчика, солнышка) снеговикам, ведь у нас вся весна впереди.