На участке детского сада проводятся наблюдения за мать-и-мачехой.

Наблюдение 1. «Кто прилетает и садится на цветы?»

Цель: продолжать развивать у детей наблюдательность — умение за­мечать, что растения стали крупнее, появилось больше цветов на каждом кустике, что на них садятся насекомые.

Во время наблюдения воспитатель поясняет: весенние цветы нужны насекомым — мухам, пчелам, шмелям и др.— они пьют сок цветов, кормятся на цветах.

Наблюдение 2. «Что бывает после цветов?»

Цель: показать, что живое растение растет и меняется, после цве­тов появляются семена; семена маленькие, снабжены пушком, тонкими свет­лыми волосками, которые помогают семенам летать, на одном цветке обра­зуется много семян.

Воспитатель с детьми находят растения мать-и-мачехи, которые уже об­разовали семена, рассматривают их, наблюдают, как семена летают.

Наблюдение 3. «Какие листья у мать-и-мачехи?»

Цель: развивать у детей наблюдательность, умение замечать особен­ности листьев мать-и-мачехи: широкие, округлой формы, сверху темно-зеле­ные, гладкие, холодные, снизу светло-зеленые, покрытые пушком, теплые на ощупь; объяснить, что название растения произошло от свойств листьев: «мать» — теплая сторона, «мачеха» — холодная сторона.

В процессе наблюдения воспитатель обращает внимание детей на то, что листья у мать-и-мачехи появляются после цветов. Все лето они растут, становятся очень большими.

Наблюдение 4. «Мать-и-мачеха — что это за цветы?»

Цель: учить детей находить, узнавать мать-и-мачеху, радоваться этому раннему весеннему цветку, определять его особенности: невысокий стебель покрыт чешуйками, цветок желтый, круглый, похож на крохотную корзинку, листьев нет.

Воспитатель с детьми ходят по территории участка, отыскивают цветы и рассматривают их.

Наблюдение 5. «В каких местах растет мать-и-мачеха?»

Цель: обратить внимание детей на то, что весенние цветы появляются прежде всего на солнечных местах, на которых снег от солнечного тепла уже растаял (образовалась вода) и земля прогрелась.

Гуляя с детьми по участку, воспитатель обращает их внимание на теневые и солнечные места, спрашивает, почему цветов нет в тени, почему там еще лежит снег, какие места для мать-и-мачехи лучше — теневые или солнечные. Вместе с детьми делает вывод о значении условий для жизни цветущих рас­тений в природе.

Во время прогулок воспитатель организует последнее наблю­дение за мать-и-мачехой.

Наблюдение 6. «Собираем листья мать-и-мачехи».

Цель: познакомить детей с тем, что листья этого растения являются лекарственным сырьем, их можно собирать, высушивать в тени, хранить в пакетах, сухие листья заваривают, как чай, и пьют, настой мать-и-мачехи помогает лечить кашель, его можно пить детям и взрослым.

Воспитатель организует поиск и сбор детьми листьев мать-и-мачехи, во время которого рассказывает об их лекарственном значении. Вместе с детьми находит место, где листья могут сохнуть, раскладывает их, в дальнейшем следит за их высыханием. (В лечебных целях листья можно собирать только в экологически чистых районах.)

Во время прогулок воспитатель выясняет у детей, кто ходил в лес, что там видел, чем занимался, какие яркие впечатления остались.