Программное содержание: познакомить детей с волнистым попугайчиком; учить узнавать и отличать его от других птиц (по разноцветному оперению — перья жёлтого, голубого, зелёного цветов; на шее и спинке волнистые чёрные полоски; клюв крепкий, загнут книзу); уточнить представление о поведении попугайчика (летает, клюёт); познакомить со способами ухода за ним (кормление); учить детей использовать слова, обозначающие характерные признаки волнистых попугайчиков; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель (В.) Дети, посмотрите, какие красивые птички есть в нашем зимнем саду! Это волнистые попугайчики. Кто из вас скажет, какого они цвета?

Дети. Зелёного, жёлтого, синего, белого и т.д.

В. А как ещё можно их назвать?

Дети. Разноцветные.

В. Правильно, разноцветные. Давайте их покормим. Кто хочет мне помочь?

Воспитатель показывает семена и говорит, что попугайчиков кормят специальной смесью, состоящей из разного зерна, а ещё им дают творог, белый хлеб, варёные яйца и обязательно зелень.

В. А ещё, дети, в клетку необходимо ставить ёмкости с водой, так как на воле они живут около воды, но после купания их надо убирать.

Воспитатель даёт одному ребёнку зерно и предлагает насыпать в кормушку. Дети наблюдают за его действиями, а затем с интересом смотрят, как попугаи клюют.

Воспитатель задаёт вопросы:

Что делают попугаи? А чем они клюют? А где у попугаев находится клюв? А что ещё находится на голове у попугая?

В. Дети, а как вы думаете, почему этих попугайчиков называют волнистыми? (Ответы детей.)

В. Волнистыми их называют, потому что у них от головы до хвоста рисунок — волнистые линии. Они бывают разного цвета: чёрные, голубые, синие с чёрным, серые и многих других оттенков. А как вы думаете, ребята, для чего нужны попугаи?

Дети. Чтобы ими любоваться.

В. Правильно. Когда мы смотрим на попугаев, наблюдаем за ними, у нас появляется радостное настроение.

Уход за кореллой

Программное содержание: учить детей ухаживать за попугаем; давать ему определённый корм, наливать воду под руководством взрослого; закреплять умение устанавливать связь между кормом и строением клюва; учить устанавливать частоту кормления и чувствовать ответственность за выполненную работу; подвести детей к пониманию, почему нельзя постоянно подкладывать корм в кормушку; воспитывать желание кормить птиц; развивать умение детей трудиться по моделям, ставить цель, выбирать инструмент.

Оборудование и материал: корм, вода, клетка, мерка, модель.

Предварительная работа: наблюдение за попугаями.

Ход занятия

В группу входит Незнайка.

Незнайка. Ребята, я принёс для вашего попугая вкусную еду (показывает разнообразный корм, в том числе и тот, который не подходит попугаю).

Воспитатель (В.). Ребята, как вы думаете, можно это дать нашему Кеше? (Ответы детей.) Незнайка, наш Кеша питается определённой пищей. (Предлагает детям выбрать подходящий корм.)

Незнайка. А почему? А как он эти семечки разгрызёт?

Воспитатель просит детей объяснить Незнайке, как Кеша с помощью клюва может достать семечко из скорлупы. В ходе рассказа уточняет, обобщает их ответы. Затем предлагает ребятам и Незнайке посмотреть, как он будет давать корм попугаю.

Незнайка. Сыпьте побольше. Давайте и я насыплю.

В. Незнайка, попугай наш ест немного. Вот сколько я ему дам. (Показывает мерку. Просит кого-нибудь из детей насыпать корм в кормушку).

Незнайка. Оставшийся корм после занятия насыпать?

В. Незнайка, мы кормим попугая два раза в день: утром и перед тем, как уйти на вечернюю прогулку.

В. Ребята, как вы думаете, надо ещё что-нибудь Кеше? (Ответы детей. В случае затруднения воспитатель сам напоминает, что нужно налить воды, показывает сколько).

В конце занятия педагог напоминает порядок действий дежурных, выставляет модели.