Программное содержание. Познакомить детей с весенними цветами — тюльпаном и нарциссом. (Цветы тюльпана большие — красные, желтые, цветок на длинной ножке, не пахнет. Лист у тюльпана длинный, широкий.) Учить ребят описывать растения; закрепить их названия. Воспитывать эстетические чувства.

Подготовка к занятию. На столе воспитателя 2 вазы: одна с тюльпанами, другая с нарциссами и картинки с изображением этих цветов (для организации игры). Ваза с нарциссами пока убрана.

Ход занятия.

Дети сидят полукругом у стола воспитателя. Педагог ведет с ними беседу, задает вопросы: «Дети, посмотрите, что находится на моем столе. Как называются эти красивые цветы? Правильно, эти цветы называются тюльпанами. Рассмотрим их. (Воспи­татель вынимает из вазы один цветок.) Какого он цвета? Какой тюльпан, большой или ма­ленький? Какой листок у тюльпана, большой или маленький? Длинный или короткий? (При­глашает к себе 2—3 детей.) Пахнет цветок? Нет, тюльпан не пахнет. (Подносит его всем детям, все нюхают цветок.) Теперь послушайте, что рассказали все дети вместе об этом цветке: тюльпан большой, цветок у него красный, он на длинной ножке, листок у тюльпана длинный, широкий, тюльпан не пахнет».

Далее воспитатель знакомит детей таким же. образом с другим цветком, меньшего размера и по внешнему виду отличающимся от тюльпана. Затем берет картинки с изобра­жением разных цветов и говорит: «У меня картинки, на которых нарисованы цветы. Тот, кого я вызову, найдет среди них изображения знакомых цветов и назовет их, а также рисунок тюльпана. А теперь поиграем по-другому. Коля, пойди сюда, возьми тюльпан. Найди рисунок этого цветка и покажи детям, а дети посмотрят, одинаковые ли у тебя цветы или нет, Я разложу на столе все картинки с изображением цветов (раскладывает вперемешку), а в каждую вазочку поставлю по одному цветку, соответствующему нари­сованным. Затем дети, которых я вызову, подберут цветы и поставят в вазочки такие же, как и тот, что уже стоит в ней; так образуем целый букет.

Мы сегодня рассмотрели очень красивые цветы — тюльпаны и нарциссы. Вазы с цвета­ми мы поставим на столы, у нас в группе будет красиво».

Подобное занятие можно провести в средней группе, усложнив описание растений и дидактические игры. Можно также прочитать стихотворение о цветке и сказать, что позже они будут учить его наизусть.

В старших группах после длительных наблюдений в уголке природы и на экскурсиях воспитатель может провести с детьми занятие-беседу о развитии растений весной.