Рыбы

Цель. Дать элементарные представления о рыбах и среде их обитания, вызвать у детей желание создать в своей группе аква­риум.

Материал. Иллюстрации, открытки с изображением различ­ных рыб.

Примерный ход занятия.

Педагог вносит коробочку и предлагает детям посмотреть, что в ней находится. Детям разда­ют картинки (открытки) с изображением рыб. Педагог спрашива­ет, что изображено на картинках, предлагает ответить на вопрос, какие они — рыбы. При этом главное, чтобы педагог не отвечал за детей. Малыши должны сами перечислить характерные особен­ности внешнего вида рыб — хвостик, глазки, ротик и т. п. Всю остальную информацию о внешнем виде рыб педагог дает только после высказываний детей (у рыбок нет рук и ног, но есть плав­ники; у рыб нет шерсти, но тело их покрыто чешуей). Воспита­тель спрашивает, где живут рыбы, а затем продолжает: «Вы пра­вильно сказали, что рыбки живут в воде, но не в любой. Мо­гут жить рыбы в лужах? (Ответы детей и уточнения педагога.) Кроме воды, рыбам нужно многое другое (свет, тепло, расте­ния, корм)».

Воспитатель говорит детям о своей мечте: иметь рядом с со­бой таких необычных друзей — разных рыбок. Можно их при­гласить жить вместе с нами, но где они будут у нас жить?

Людям всегда хотелось дружить с рыбами, любоваться ими, и они придумали для них специальные водяные домики — аква­риумы.

В заключение воспитатель предлагает детям сделать у себя в группе аквариум, а потом пригласить какую-нибудь рыбку посе­литься в нем.

Аквариум (экскурсия)

Цель. Продемонстрировать аквариум, вызвать желание со­здать его в своей группе.

Примерный ход экскурсии.

Педагог сообщает детям, что в детском саду есть уголок подводного мира (аквариум), о ко­тором им уже рассказывали. Предлагает детям пойти и посмот­реть на аквариум (любое место в детском саду, где есть краси­вый и правильно заряженный аквариум).

Воспитатель предоставляет детям возможность рассмотреть аквариум (2 — 3 минуты). Затем рассказывает о том, что людей всегда привлекал к себе подводный мир. Людям не дано жить под водой, а так хочется узнать, что там происходит. Под водой су­ществует интереснейший и разнообразный мир, населенный уди­вительными обитателями. И естественно, у людей возникает же­лание больше узнать о нем, познакомиться с подводными обита­телями.

Конечно, самый лучший способ для знакомства — это путе­шествия. Но путешествовать под водой сложно и не всегда воз­можно. Как же тогда быть? Главное — не огорчаться! Есть спо­соб, при котором путешествие доступно практически всем. И не надо готовиться к долгой и трудной дороге. Нужно совсем другое: завести аквариум. Один из таких аквариумов перед вами.

Педагог с детьми рассматривают конкретных представителей животного и растительного мира данного аквариума. Воспитатель обращает внимание детей на изящную форму листьев водных рас­тений, на необычное строение рыб (отличное от человека и жи­вотных, живущих на земле). Он спрашивает у детей, в чем они видят эти отличия.

Педагог обещает детям, что они обязательно раскроют многие секреты подводного мира. Для этого надо создать в группе свой аквариум.

Воспитатель садится за стол, берет чистый лист бумаги, руч­ку и просит детей назвать (глядя на аквариум), что им понадо­бится для создания аквариума в своей группе. Все предложения детей записываются.

Педагог и дети благодарят хозяев группы за гостеприимство и прощаются с ними. При этом воспитатель от имени детей при­глашает их с ответным визитом в свою группу, обещая к их при­ходу сделать и показать свой аквариум.

Хозяева аквариума обязательно дарят детям что-либо для бу­дущего аквариума (кормушку для рыб, красивые камни, подвод­ное растение и т. п.).

Совместная деятельность по созданию аквариума

Цель. Расширить и уточнить некоторые представления детей о среде подводного мира, продемонстрировать способы ухода за аквариумом.

Материал. Педагоги заранее готовят все необходимое для оборудования аквариума.

Примерная организация совместной деятель­ности.

В группу вносятся чистый аквариум, песок, вода, расте­ния, камешки, ракушки и т. п. В результате совместного обсуж­дения определяется местоположение аквариума. При этом педа­гог коротко объясняет детям правила расположения аквариума, ссылаясь на особенности жизни водных обитателей (практичес­ки все они прибывают к нам из дальних, очень теплых стран, где всегда светит солнце и не бывает зимы. Поэтому в группе надо создать условия, обеспечивающие им свет и тепло).

Определив местоположение аквариума, педагог вместе с деть­ми заряжает его (согласно требованиям аквариумного рыбоводст­ва). Каждый ребенок получает небольшое, но ответственное по­ручение: промыть камешки и ракушки, аккуратно подсыпать песок на дно аквариума, подать растения и т. п. По окончании работы педагог благодарит каждого ребенка за его труд; го­ворит, что без участия детей в группе никогда не появился бы аквариум.