Программное содержание.

1. Задачи на развитие познавательных способ­ностей:

уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опадают листья и т.д.);

продолжать учить классифицировать растения и животный мир леса;

упражнять детей в определении породы деревьев по внешнему виду листьев.

2. Задачи на развитие связной речи:

закрепить умение образовывать прилагательные от су­ществительных (дуб — дубовый, клен — кленовый, береза — березовый, осина — осиновый) и подбирать слова-антонимы (грустный — веселый, ленивый — трудолюбивый);

учить составлять короткий описательный рассказ по картине;

развивать фонематический слух.

3. Воспитательные задачи:

учить применять новые способы преобразования впечатления, используя пример «оживления», развивать эмпатию.

Материал к занятию. Аудиозапись «Времена года» П.И.Чайковского; макеты деревьев (дуб, береза, осина, клен) и засушенные листочки от этих деревьев; костюм Старичка-Лесовичка; картина «Осень в лесу».

Предварительная работа. Прогулки в лес, рассматривание и игры с деревьями и кустарниками на участке детского сада. Заучивание стихотворения В.Серовой «Я добрый великан» с одним из детей.

Ход занятия

Дни стали короче, длиннее стали ночи. Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

(Осенью)

Воспитатель. Как вы догадались, что это бывает осенью? Давайте подойдем к окошку и посмотрим на осенний пейзаж. Посмотрите на небо, на траву, деревья, кусты.  Какие еще приметы осени вы увидели? (Ответы детей.) Послушайте еще одну загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

(Лес.)

Воспитатель. Сейчас я расскажу вам сказку о лесе. (Ю.Дмитриев «Что такое лес?» из сборника «Мы идем в лес».)

Закройте глаза и представьте картину, которую нарисовал художник. (Ставит на мольберт картину «Осень в лесу».) Откройте глаза. Похожа картина, которую вы представили, на эту?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Эту картину прислал нам один маленький волшебный старичок. Хотите с ним познакомиться? Тогда отгадайте, кто он:

В лесу, в бору, живет старый старичок, На нем красный колпачок. Это старичок... (Лесовичок.)

(Воспитатель загадывает загадку и наряжается в костюм Старичка-Лесовичка. Во время переодевания дети закрывают глаза — «ночь».)

Старичок-Лесовичок. Здравствуйте, грустные ребята! Дети. Мы веселые ребята!

Старичок-Лесовичок. Здравствуйте, ленивые ребята! Дети. Мы трудолюбивые ребята! Старичок-Лесовичок. Здравствуйте, недружные ребята! Дети. Мы дружные ребята! Старичок-Лесовичок. Здравствуйте, незнайки! Дети. Мы всему учимся! Старичок-Лесовичок. Вот я вас сейчас и проверю. Хотите попасть в мой сказочный лес? (Ответы детей.)

Старичок-Лесовичок. Хорошо, а отнесет вас туда мой волшебный ветерок. Закройте глаза (колдует):

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена.

Ветер листья с веток

Разогнал по свету:

Липовый, березовый,

Желтый лист и розовый,

Старый лист газетный,

Красный, разноцветный.

Пасмурно, ветрено,

Вся земля проветрена.

Ветер, деток унеси —

В лесу осеннем опусти.

Выставляются макеты деревьев: березы, осины, рябины, дуба, липы. Вокруг разбросаны их листочки. Дети открывают глаза и кружатся под музыку П. И. Чайковского «Осень» из альбома «Времена года». «Приземляются» в лесу.

Старичок-Лесовичок. А кто сумеет разгадать загадку?

Слушайте:

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью кормит,

Зимой согревает. (Дерево.)

(Ответы детей.)

Физкультминутка «Собери листочки к своему дереву»

Пока звучит музыка, все дети двигаются, гуляют по лесу. Когда музыка прекращается, берут любой лист, бегут к своему дереву и становятся вокруг него. Старичок-Лесо-вичок спрашивает каждого ребенка, какой у него лист. Дети отвечают: березовый, кленовый, дубовый, осиновый, рябиновый.

Старичок-Лесовичок. Что произошло с листочками? (Висели, пожелтели, покружились, упали.)

Лес, лесок стоит богат,

Угощает всех ребят:

Девчонок — земляникой,

черникой, голубикой,

Мальчишек — орешками,

грибами-сыроежками.

Девчонок — малиной,

Мальчишек — хворостиной.

Кто на свой пенек не сядет,

Того хворостинка и достанет. (Дети садятся.)

Старичок-Лесовичок. Посмотрите на мою картину еще раз. Она не простая, а волшебная — она звучит. Закройте глаза. Какие звуки осеннего леса вы слышите? (Шепот листвы, треск сучьев, крики птиц и пр.) Вспомните, как пахнет в лесу.

Старичок-Лесовичок «превращает» ребят в грибочки, ягодки, листья, насекомых, камешки (кто кем хочет быть).

Звучит музыка. Неподвижные предметы (листья, кустики, камешки) остаются на месте, а насекомые, птички летают вокруг них, звери резвятся. Слышатся удары грома, барабанит дождь. Все птицы, звери, насекомые прячутся.

Выходит мальчик — «добрый великан», он ходит по «лу­жайке» и читает (спокойно) стихотворение В. Серова «Добрый великан»:

Я шагаю по лужайке —

Великан в трусах и в майке. Сверху ясно мне видна Вся зеленая страна. Вот улитка — добрый гномик — На себе таскает домик,

Вся квартирка для жука — Дырка старого пенька.

Вот стоит высотный дом — Муравьи хлопочут в нем, Вот цветок ромашки — В нем живут букашки. Эта малая страна Вся кругом заселена! (Угрожающе.)

Если я, великан, захочу,

Как лихой ураган, Налечу!

Все дома я могу Разломать!

Всех жильцов на лугу

Растоптать!

Если я захочу... (Ласково, по-доброму.)

Только я не хочу! Я —

добрый великан! (Расколдовывает детей и убегает.) Воспитатель (задает вопросы и выслушивает ответы детей).

— В кого (или во что) превратил вас, ребята, Старичок-Лесовичок?

— Что чувствовал ты, муравьишка, когда в лесу была хорошая погода? (Обращается с тем же вопросом к каждому ребенку — ежику, лисичке, зайчику, белочке, бабочке, жужелице и т.д.)

— Когда пошел дождь и загремел гром?

— Когда появился в лесу великан?

— Что можно сказать (пожелать) людям, гуляющим по лесу, по лугу?

Старичок-Лесовичок. А теперь давайте еще раз посмотрим на мою картину. Увидеть все, что есть на моей картине, могут только очень внимательные и зоркие ребята. Возьмите бинокли. (Руки поднести к глазам, пальцы сложить вместе, скруглить.) Что вы видите на картине?

Дети. Лес, в нем много деревьев.

Старичок-Лесовичок. Какие деревья изображены на картине?

Дети. Они разные, высокие и низкие, красивые, нарядные, разноцветные... (Выкладывается пиктограмма «Разные деревья».)

Старичок-Лесовичок. Посмотрите в свои бинокли. Что еще растет в лесу?

Дети. В лесу растут грибы.

Старичок-Лесовичок. Расскажите, какие грибы вы собирали с родителями в лесу? (Лисички, сыроежки, белые, подосиновики.) И из каких лесных ягод мама сварила вам варенье? (Из красной брусники, желтой морошки, спелой черники, сочной малины и т.д.) (Выкладывается пиктограмма «Грибы и ягоды».) Кого трудно заметить в ваши зоркие бинокли?

Дети. Трудно заметить лесных зверей и насекомых. Все они прячутся за деревьями, кустами, под камнями, под корой деревьев. (Выкладывается пиктограмма «Насекомые и лесные звери».)

Старичок-Лесовичок. Ребята, как вы думаете, какую пользу приносят леса человеку? (Ответы детей.)

Старичок-Лесовичок. Молодцы, правильно ответили. А теперь тот, кто сумеет красиво рассказать о моей картине, получит от меня сюрприз. Начните рассказ так: «Леса — всему свету краса. Когда леса не было...» А закончить рассказ можно, сочинив, что интересное может случиться в лесу. (Соединяем веревочками отдельные пиктограммы.)

Дети придумывают рассказ по картине (2—3 человека) с использованием «биноклей» и составлением схемы на ковролине. Старичок-Лесовичок сразу оценивает каждый рассказ и в конце занятия награждает всех детей выпеченными грибами или  лесным   вареньем.   Остальные   дети рассказывают   по Картине индивидуально, в свободное время. Старичок-Лесовичок  в конце занятия награждает всех детей выпеченными грибами или лесным вареньем. Остальные дети рассказывают по картине индивидуально, в свободное время.

Старичок-Лесовичок.

А теперь пора прощаться.

Скажем громко:

«Полон лес

И загадок, и чудес!»