Вопрос. Как относятся дети 3-6 лет к оценкам взрослых в различ­ных ситуациях?

Ответ. Отношение детей к оценкам взрослых зависит от их возраст­ных особенностей.

В 3 года дети не обращают внимания на замечания взрослого и спо­койно продолжают интересное для них занятие.

В 5 лет дети хмурятся, отворачиваются от взрослого в случае, если тот делает ему замечание. А если замечаний слишком много, то вообще отказываются выполнять задание. К этому возрасту у ребенка появля­ется обостренная чувствительность к оценкам взрослого. Любая нега­тивная оценка может вызвать обиду, слезы.

В дошкольном возрасте отношение взрослого приобретает для ребен­ка особую важность. Ребенку важно, чтобы взрослый не просто заме­тил, а обязательно похвалил его действия.

Если кто-либо из взрослых просто делает замечания, подчеркивает неумение (неспособность) ребенка к какому-нибудь занятию, то у него пропадает интерес к этому делу, и он стремится этого взрослого избе­гать.

Лучший способ научить ребенка чему-либо, привить ему интерес к какому-то занятию — это поощрение его успехов, похвала.

Ситуация. Митя до 6 лет никак не мог научиться рисовать. Скоро мальчику идти в школу, а он даже карандаш правильно держать не уме­ет. Мама из лучших побуждений ежедневно заставляла сына рисовать, всякий раз объясняя, что это ему же и необходимо: «Ты хуже всех тво­их товарищей рисуешь, поэтому сиди и рисуй аккуратно». Но Митя отказывался от ненавистного для него занятия, капризничал и даже рвал бумагу. Мама ругала сына и опять заставляла его рисовать. Все повторялось сначала.

Дайте психологический анализ данной ситуации.

Посоветуйте маме, как она должна себя вести в общении с сы­ном?

Решение. В ситуации, когда мама постоянно делает замечания, под­черкивает неумение ребенка рисовать, у него неизбежно пропадет ин­терес к этому делу, и он будет стараться под любым предлогом избежать его.

Маме нельзя было сравнивать работу своего сына с рисунками дру­гих детей. Лучше всего можно привить ему интерес к рисованию, если хвалить его за малейшие успехи в освоении нового для него дела. В ка­ждом рисунке ребенка можно найти нечто свое, неповторимое, что от­личает его от рисунков других детей. Например, можно сказать: «Какое смешное солнышко ты нарисовал...». Все своеобразное в рисунке надо отметить и похвалить ребенка хотя бы за то, что в его рисунке присут­ствует необычность.

Главной точкой отсчета должны стать собственные достижения ма­лыша в сравнении с его умениями, отмеченными вчера или, к примеру, неделю назад.

Всегда можно увидеть какой-то прогресс. Главное — не следует под­черкивать, что ребенок еще чего-то не умеет, чтобы не отбить у него зарождающийся интерес. В любой ситуации надо всегда внушать ре­бенку уверенность в успехе, в своих силах.

Ситуация. Мама Оли (5 лет), желая привить дочери навык мытья посуды, сказала ей, что необходимо помогать маме, и привела в пример Нину как более трудолюбивую и заботливую девочку.

Мама же Кати поступила так. Однажды, когда ее дочь помыла после себя чашку, мама решила выпить из нее чаю и похвалила дочь за чис­тоту. «Покажи, как ты помыла эту чашку», — попросила затем мама. А потом похвалила дочь: «Мне кажется, что ты умеешь мыть посуду так, что она больше не пачкается!».

Спустя некоторое время девочка вымыла тарелку, потом поела из нее, вытерла хлебом, облизала и показала маме: «Смотри, какая чистая! Дай я и твою помою».

Какая мама поступила правильно и почему?

Решение. Поддержка и одобрение взрослыми любых, даже самых маленьких успехов дошкольника принесут больше пользы, чем замеча­ния и тем более упреки. Возникшая у ребенка потребность в уважении требует своего удовлетворения. А отношение к себе вообще ребенок не может отделить от отношения к своим конкретным действиям.

Если родители ругают ребенка, он начинает думать, что его никто не любит, что он никому не нужен. Отсюда — комплекс неполноценности, неуверенность в себе и, как следствие, озлобленность, агрессивность и недоверие к окружающим.

Ситуация. Нередко у детей и взрослых возникают отрицательные эмоциональные состояния, зарождаются тревога, беспокойство, неуве­ренность и т. д.

Что может быть использовано для снятия тревоги и беспо­койства?

Решение. С этой целью могут быть применены многие средства. В частности, можно попробовать жить сегодняшним днем: какие бы проблемы ни тянули нас во вчерашний день, они уже ушли.

Хорошим способом улучшить свое настроение может быть проще­ние. Психическое и мышечное напряжение исчезает, когда мы избав­ляемся от внутреннего сопротивления прощению. Например, можно сказать: «Я, Василий, прощаю Виктора за то, что он был так несправедлив со мной». Прощая другого, мы решаем свою собственную проблему, ибо, обижаясь на обидчика, мы тем самым наказываем себя за зло, со­вершенное им. Подробнее об этом можно узнать в книге Д. Карнеги «Как перестать беспокоиться и начать жить».