Раскройте суть понятия «общение».

Раскройте сущность личностно-ориентированной модели обще­ния взрослого с ребенком.

Докажите, что личностно-ориентированная модель общения эф­фективна для развития ребенка.

Приведите примеры, подтверждающие, что общение — это сред­ство решения учебно-воспитательных задач.

Приведите примеры, подтверждающие, что общение — это спо­соб развития коммуникативности.

Приведите примеры, подтверждающие, что общение — это сред­ство, позволяющее вступить в контакт и разрешать конфликты.

Приведите примеры, подтверждающие, что общение — это про­цесс развития индивидуальности ребенка.

Приведите примеры, подтверждающие, что общение — это сред­ство изучения друг друга общающимися.

Приведите примеры, подтверждающие, что общение — это сред­ство воздействия друг на друга в процессе взаимодействия.

Раскройте основные особенности коммуникативности в обще­нии.

Приведите примеры речевого (вербального) и неречевого (невер­бального) общения.

В чем заключается двойственность природы мимики, какие при­знаки имеют основную познавательную нагрузку?

Каковы особенности пантомимики? Приведите примеры.

Раскройте сущность позиций общения и их влияние на психику ребенка.

Раскройте сущность дистанции общения и ее влияние на психику ребенка.

Раскройте сущность «пространства» общения и его влияния на психику ребенка.

Почему взрослый должен обеспечивать правильные позиции, дистанции, пространства общения? Приведите примеры.

Охарактеризуйте общение как межличностное взаимодействие.

Раскройте и приведите примеры способов взаимодействия.

В чем принципиальное отличие внушения от убеждения?

В чем принципиальное отличие убеждения от морализования?

Раскройте психологическую сущность внушения.

Раскройте перцептивную сторону общения.

Охарактеризуйте самооценку, ее влияние на психическое разви­тие ребенка.

Раскройте механизмы межличностного взаимодействия.

Раскройте механизм идентификации.

Раскройте механизм эмпатии.

Раскройте механизм рефлексии.

Раскройте механизм стереотипизации.

Раскройте содержание общения взрослого с младенцем.

Какова динамика общения взрослого с ребенком в первый год его жизни?

Покажите необходимость общения для своевременного речевого развития ребенка.

Раскройте причины задержки речевого развития ребенка в пер­вый год его жизни.

Раскройте содержание общения взрослого с ребенком раннего возраста.

Раскройте процесс овладения речью ребенка в период от 1 года до 3 лет.

В чем суть затруднений в общении взрослого с ребенком 3 лет?

В чем проявляется кризис 3 лет, каковы его симптомы?

Какова должна быть основная стратегия поведения взрослого с детьми трехлетнего возраста?

Раскройте необходимость правильного подбора игрушек для раз­вития общения детей раннего возраста.

Раскройте динамику общения детей со сверстниками начиная с первого года до 3 лет.

Раскройте содержание общения детей со сверстниками начиная с 1 года до 3 лет.

Подтвердите примерами необходимость взаимодействия взрос­лого и ребенка для развития общения детей.

Раскройте суть общения родителей с детьми после 3 лет.

Проанализируйте влияние различных типов семей на качество общения взрослых с ребенком дошкольного возраста.

Раскройте суть общения детей дошкольного возраста со сверст­никами в игровой деятельности.

Раскройте основные направления действий взрослого, способст­вующего установлению правильных взаимоотношений между детьми в процессе игры.

Приведите примеры, доказывающие, что игрушка — средство об­щения и психического развития ребенка.

Раскройте динамику общения взрослого и ребенка в дошкольном возрасте.

Раскройте функции речи в дошкольном возрасте.

Раскройте коммуникативную функцию речи.

Раскройте планирующую функцию речи.

Раскройте знаковую функцию речи.

Раскройте суть общения взрослого с ребенком в процессе позна­вательной деятельности.

Раскройте суть общения детей со сверстниками в процессе позна­вательной деятельности.

Назовите основные причины детских конфликтов. Приведите примеры.

Раскройте динамику общения мальчиков и девочек со взрос­лым.

Одинаково ли надо воспитывать мальчиков и девочек? Выскажи­те свое мнение по этому вопросу.

Какова роль взрослого в половой идентификации ребенка?

Как помочь родителям создать положительный образ о своем ре­бенке?