Программное содержание.

1. Повторять с детьми характерные признаки весны, зна­комить с некоторыми цветущими травами, учить узнавать их. Формировать словарь по теме.

2. Уточнить знания основных цветов и их оттенков (голу­бой, розовый). Формировать грамматический строй речи: уп­ражнять в согласовании прилагательного с существительным в роде, числе и падеже.

3. Продолжать учить складывать картинку из четырех куби­ков, развивать зрительное внимание, умение визуально конт­ролировать и координировать свои движения.

Материал.

Живые цветы: одуванчик, незабудка, клевер, мышиный го­рошек, фланелеграф с выложенной на нем «весенней картиной», реалистичные изображения цветов для фланелеграфа, дидактическая игра «Какого цвета цветок?», ку­бики «Цветы» (четыре кубика с предметными картинками на однотонном фоне), для рисования лист зеленой бумаги, желтая краска, жесткие кисти.

Ход занятия

I. Беседа.

Педагог. Давайте вспомним, какое сейчас время года?

Дети. Весна.

Педагог. Посмотрите на нашу картину, что бывает вес­ной?

Дети. Светит солнышко, на деревьях распускаются цветы и листья, прилетают птицы, вырастают цветы.

Педагог. Посмотрите, какой цветок я вам принесла. Кто знает, как называется этот цветок? Какого он цвета?

Дети. Одуванчик. Желтого.

Педагог. На что он похож? (Ответы детей.)

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет.

О. Высотская

Давайте на нашу весеннюю картину тоже поместим оду­ванчик. Найдите, где на картинках нарисован одуванчик. (Дети выполняют задание.) Теперь на нашей картине светит желтое солнце, и растут желтые одуванчики. Желтое солнце сияет на голубом небе. А у меня есть цветок, похожий на голубое небо.

Их видимо-невидимо,

Не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал —

Веселых, голубых?

Как будто оторвали

От неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали

И сделали цветок!

Е. Серова

Вот какие красивые голубые цветы. Они называются не­забудки. Как называются эти цветы? Найдите незабудки на картинках и посадите их на нашу весеннюю картину. Какие цветы теперь у нас растут?

Дети. Незабудки.

Педагог. А вот еще цветочек. Его называют клевером. Коровы, телята, барашки очень любят есть клевер. Он им кажется вкусным, как кашка, и поэтому клевер еще зовут кашкой.

Растут его кудряшки

Как шерстка на барашке.

Но он всего лишь кашка

Для каждого барашка.

Найдите клевер среди цветов и поместите его на нашу картину. (Дети выполняют задание)

А вот этот цветочек любят веселые мышки, они играют в нем в прятки. Поэтому этот цветок называется мышиный го­рошек.

Спросили мышек,

Веселых крошек:

— Скажите, мышки,

 Тут чей горошек?

Сказали мышки:

— Тут наш горошек,

Такой кудрявый,

Такой хороший!

Пусть он невкусный,

Пусть он несладкий,

Но в нем мышата

Играют в прятки.

Е. Серова

Давайте и мышиный горошек будет расти на нашей ве­сенней картине. Вот сколько красивых цветов выросло вес­ной.

II. Физминутка «Веснянка».

III. Упражнение «Какого цвета цветок?»

Педагог. Все наши цветы разноцветные. Какого цвета одуванчик? А незабудка? Какого цвета клевер? Какого цвета мышиный горошек? (Ответы детей.) А у меня тут цветы, которые художник забыл раскрасить. Давайте поможем нашим цветам стать яркими, красивыми. Что это за цветок? Какого он должен быть цвета? Найдите лист бумаги нужного цвета, давайте вставим его в кармашек. Какого цвета стал наш оду­ванчик (незабудка, клевер)? (Дети выполняют задания, прого­варивая действия)

IV. Игра с кубиками.

Педагог. У меня еще есть кубики с цветами. Посмотри­те, какие цветы можно выложить из этих кубиков? Выложите любой цветок, который вам понравится.

V. Рисование тычком «Одуванчики в траве».

(На заготовке дети рисуют одуванчики желтой краской, резко опуская кисть и сразу же поднимая ее обратно.)

По узкой дорожке

Шагают наши ножки.

(Дети идут по одной линии.)

VI. Конструирование из кубиков.

Педагог. Что еще можно построить из кубиков? Еще можно построить поезд. Давайте постоим один большой поезд. Пускай куклы поедут на поезде. (Дети вместе с педа­гогом строят поезд из кубиков.)

VII. Артикуляционная гимнастика.

Педагог. Поезд наш едет и гудит: «У-у-у». Вытяните губы трубочкой и погудите, как поезд.

VIII. Физминутка «Поезд» (Е. Железнова «Музыка с мамой»).

Педагог. Давайте мы с вами тоже поедем на поезде. (Дети под музыку движутся «паровозиком» с разной скоро­стью.)