Программное содержание

Обучающее: научить детей замечать и называть сезонные изменения на экологической тропе и устанавливать взаимосвязи; продолжать знакомство с экосистемой «лес» и с природой северного края.
Развивающее: развивать умение доказывать, используя соответствующие словесные построения: потому что, так как…
Воспитательное: развивать чувство прекрасного, воспитывать интерес к природе родного края, показать значимость каждого человека в ее сохранении. Формировать заботливое отношение к своему здоровью через систему знаний о лекарственных растениях нашего края.
Материалы: флажки красного цвета, ведерки или корзинки для сбора природного материала, фотоаппарат, альбом и карандаш, перчатки и целлофановые пакеты для сбора мусора.
Предварительная работа: рассмотреть маршрутную план-карту, составленную весной, вспомнить объекты наблюдения на экотропе, стихотворения о весне и выучить стихотворения о лете.

ХОД ЭКСКУРСИИ

В: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию по экотропе, где нас снова ждут новые путешествия и новые знания. Вы готовы отправиться в лес за здоровьем и знаниями?

Д: Да, ура!

В: Тогда в путь.

(По дороге к лесу дети читают стихи о весне, поют песни...)

Вот мы с вами и пришли полюбоваться красотой летнего леса. А помните, как мы приходили сюда весной? Какими были деревья, кустарники? Ребята, давайте пойдем по нашему маршруту и внимательно посмотрим, что изменилось и почему. А что мы забыли?

Д: Сказать лесу «здравствуй!».

В: Молодцы, а правила поведения вы тоже помните?

(Дети вместе с воспитателем повторяют правила поведения на природе.)

В: Итак, нас ждут тропинка и новые двигательные упражнения. До нашей березки сегодня мы будем выполнять такие движения: ходьба с высоким подниманием коленей, в полуприседе, широким шагом.

Объект 1. Березка.

В: Поднимая ноги выше,
Мы к лесной березе вышли
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.

Здравствуй, березка, здравствуй, красавица! Посмотрите, ребята, какая она стала красивая в зеленом наряде. Вы помните, какой она была весной?

Д: Да, на ней не было листочков.

В: Посмотрите, как она изменилась, ну просто чудо, и подросла даже... Ребята, обратите внимание: из почек не только листочки появились, но и стали расти молодые веточки.

(Дети рассматривают веточки березы.)

Правда, молодые веточки совсем маленькие. Как вы думаете: почему?

Д: Потому что им не хватает тепла, мы же на севере живем…

В: Правильно, у нас короткое лето и долгая зима, поэтому и растения растут медленно. Но даже за это короткое время все растения стараются набраться сил, подрасти, а также очистить воздух от вредных веществ. Они стараются для нас, вот поэтому мы должны беречь каждую травинку, каждый кустик, каждое деревце. И тогда воздух будет чище, а наш северный край красивее.
Давайте попрощаемся с березкой. Нас ждет следующая остановка, до которой мы будем выполнять такие упражнения: ходьба приставным шагом, бег змейкой, прыжки с места.

Объект 2. Сосна.

В: Вот и наша сосна, она почти не изменилась, правда, хвоинки стали ярче, зеленее. Давайте погладим ствол этого могучего дерева, пожелаем сосне здоровья, вдохнем свежий аромат хвои, наберемся сил и пойдем дальше, ведь нас ждут новые тайны леса... Ребята, что вы ощущаете под ногами?

Д: Мягкий мох и много иголок.

Упражнение дыхательной гимнастики «Сдуй хвоинку»

В: Возьмите на ладошку по одной хвоинке и подуйте на нее. Глубокий вдох через нос – и подули на хвоинки. У кого хвоинка улетит дальше, тот и победит.

(Дети соревнуются друг с другом.)

Мхи и лишайники часто встречаются в наших лесах.
В сухом бору, на почве бедной,
Лишенный листьев и корней,
Растет лишайник – дар целебный
Природы северной моей.

Посмотрите, ведь у него действительно нет корней и листьев. По лишайникам можно определить, какой воздух в лесу. Если лишайников много и они чувствуют себя хорошо – значит, воздух в нашем лесу чистый. Если воздух загрязнен, лишайники погибают.
А это что за мох? Вы знаете, как он называется?

Д: Нет.

В: Это ягель, любимый корм оленей. Даже зимой олени добывают его из-под снега своими копытами. Есть в наших краях и другие мхи, их много, и мне хочется познакомить вас еще с одним видом – сфагнумом. Посмотрите, они совершенно разные, но сходство у них есть. Если у вас в лесу случится беда и под рукой не окажется ничего, чтобы остановить кровь, вспомните об этих чудесных растениях. Стоит только приложить сфагнум или ягель к ранке, как у вас остановится кровотечение, пройдет боль – и ранка быстрее заживет. Вот такой доктор есть в нашем лесу.
Следующая остановка и новые упражнения: бег на носках, змейкой; подпрыгивание до ветки дерева.

Объект 3. «Чистый лес».

В: Ребята, мы не смогли хорошо убрать наш участок леса весной, потому что еще в некоторых местах лежал снег. А сейчас нам предстоит снова заняться полезной работой.

(Воспитатель раздает детям перчатки для сбора мусора.)

Помните, как правильно убирать мусор? Хорошо, давайте поможем лесу и самим себе.

(Дети убирают мусор, стараясь собрать его как можно больше.)

Мусор собран, лес выглядит как в сказке – чистым и красивым. Так хочется, чтобы он всегда был таким, правда?.. Ребята, тише! Вы слышите? (Предлагает детям послушать, как стучит дятел, и попытаться его увидеть.) Вот мы и услышали лесного доктора. Как вы думаете: кто это?

Д: Дятел.

В: Он ищет больные деревья и лечит их. Как узнать, больное дерево или нет?

(Подходят к больному дереву.)

Посмотрите, хвоинки желтеют, опадают, кора трескается, течет по стволу сок – дерево «плачет», под корой много насекомых. И этому дереву может помочь только дятел – санитар леса. Как дятел лечит деревья?

Д: Он поедает вредных для дерева жуков, достает их из-под коры.

В: Муравьи тоже спасают больные деревья, защищая их от вредителей. И мы можем помочь этому дереву, ведь у нас с собой масляная краска. Давайте замажем трещины в коре дерева.

(Воспитатель вместе с детьми лечит дерево.)

Постарайся, деревце, не погибнуть и вырасти большим и красивым… Ребята, посмотрите, что это за холмик под деревом? Кто же сложил эти шишки?

Д: Наверное, белочка.

В: Она очень любит сосновые семена – это ее любимая еда. А чем еще питаются белки?

Д: Грибами, ягодами…

В: Могут даже своровать из птичьего гнезда яйцо. Здесь по близости находится дупло белки. Хотите сходить к белке в гости? Но мы будем не просто идти, а выполнять движения: прыжки через препятствия, ходьба на носках, пятках, с закрытыми глазами.

Объект 4. «Белкин дом». (Зарисовать, отметить на карте.)

В: Ребята, посмотрите на деревья, стоящие вокруг. Кто первый увидит дупло?

(Дети увидели два дупла.)

Вот это и есть дом белки, где она растит своих маленьких бельчат... Ребята, а вы знаете, кто построил это дупло и кто раньше жил в нем?

Д: Наверное, дятел.

В: Правильно, ведь у дятла очень крепкий клюв, которым он достает из-под коры насекомых, а на кончике язычка – липучка. Стоит дятлу сделать дырочку в стволе дерева и дотронуться своим язычком до насекомого, как язычок крепко прилипает к насекомому и никогда его уже не отпустит. С помощью своего крепкого клюва дятел не только добывает себе еду, но и строит дупло, где выводит своих птенцов. Но в этом дупле он выводит птенцов только один раз, затем улетает дальше, ведь для того, чтобы прокормить птенцов, ему нужно много насекомых. А свободное дупло занимают белки, приводят его в порядок и растят свое потомство.
Сейчас мы пойдем в гости к еще одним обитателям леса. А движения у нас будут такие: бег на носках, с кружением, прыжки на обеих ногах, на месте и с продвижением в разные стороны.

Объект 5 . Сладкая аптека. (Отметить на карте.)

В: Растет брусника в тихой роще,
Смолистым воздухом дыша,
Ведет всю жизнь как можно проще
И оттого так хороша.

(Н.Холодовский)

Мы уже говорили с вами о том, что в лесу растут не только сосны. Посмотрите внимательно, вы узнаете эти кустарники?

Д: Да, это брусника и голубика. Только на них нет пока ягод, на них сейчас маленькие цветочки.

В: Правильно. Видите, как спешат растения? Ведь за короткое теплое время они должны не только успеть зацвести, но и угостить всех жителей леса вкусной ягодой. В наших северных ягодах много витаминов, они очень полезны. А брусника даже не сбрасывает листья на зиму, чтобы больше сил отдавать цветению. И поэтому брусника – вечнозеленое растение… С приходом тепла вернулись с юга птицы, и у них сейчас самая ответственная пора.

Д: Они вьют гнезда, чтобы вывести птенцов.

В: Давайте представим себя птицами и поиграем в игру «Птицы вьют гнезда».

(Дети изображают птиц: летают, клюют зерна. По сигналу они должны найти себе пару, подбежать к любому дереву, принять позу – стоя на одной ноге, лицом друг к другу, взявшись за руки. Придерживаются правила: бегать бесшумно, легко, на носках, не кричать.)

Свободные игры детей. Дать детям возможность самостоятельно побродить по лесу, полюбоваться его красотой, подышать смолистым воздухом.

В: Я хочу, чтобы, уходя из леса, вы взяли с собой столько хорошего настроения, здоровья, счастья, сколько захотите, чтобы хорошо себя чувствовать, быть веселыми и никогда не болеть. Давайте попрощаемся с лесом, нам пора возвращаться.

(Короткая дорога обратно. По дороге дети собирают природный материал: шишечки, веточки, хвоинки.)

Последующая работа: беседа об изменениях в лесу летом, о том, что детям запомнилось больше всего, изготовление поделок из природного материала.