Программное содержание

Обучающее: научить детей различать и называть лиственные и хвойные деревья; сравнивать их, находя общие признаки: у всех деревьев есть крона, ветви, ствол, корни; уточнить знания детей о состоянии растений весной: на деревьях набухают почки, появляются проталины у основания деревьев, т.к. начинается сокодвижение; дать понятие об экосистеме «лес».

Развивающее: развивать умение логически мыслить, устанавливая взаимосвязи: состояние неживой природы – растительный мир – животный мир; развивать речь детей, умение подбирать определение к слову.

Воспитательное: воспитывать у детей потребность в общении с природой и бережное отношение к своему здоровью; развивать любовь к природе, понимание красоты окружающего мира; практическими делами охранять и беречь лес.

Материалы: флажки красного цвета, лупа, целлофановые пакеты, фотоаппарат, масляная краска, кисть, альбом, карандаш, корзина, резиновые или целлофановые перчатки.

Предварительная работа: беседа о правилах поведения на природе, заучивание стихов о весне.

ХОД ЭКСКУРСИИ

Воспитатель (В): Ребята, как вы думаете, куда ведет эта тропинка?

Дети (Д): В лес.

В: Тропинка здоровья в глубь леса идет,
К зеленому царству она приведет.
Будем мы в царстве растений гулять,
Воздухом свежим и чистым дышать.

Вы хотите прогуляться по этой тропинке, узнать много интересного? На каждой лесной тропинке нам будут встречаться чудеса.

Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой:
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей,
Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох.
Сидит «отчего» на зеленом листке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень.
Вопрос за вопросом, и так – целый день!
Пойдем-ка, дружок, по тропинке лесной
Ответы искать под зеленым шатром.

(А. Дитрих)

Итак, мы оказались в лесу. Давайте поздороваемся с лесом каждый по-своему!
Какое сейчас время года?

Д: Весна.

В: Правильно, весна. Оглянитесь вокруг, давайте полюбуемся красотой весеннего леса, когда оживает и просыпается природа. Ребята, что вы почувствовали, услышали, когда вошли в лес? (Свежесть, запах хвои, пение птиц, тишину…)
Лесные жители видят нас, они притаились и ждут, как же мы будем вести себя в их лесу. Уважаемый лес, мы пришли к тебе как друзья! Ведь правда, ребята? А как ведут себя в лесу настоящие друзья?

Д: Не кричат, не пугают животных, насекомых, ходят только по тропинке, чтобы не обидеть растения...

В: Но прежде, чем отправиться в путь по тропинке, я напомню вам правила поведения в лесу.

«Лесные правила»

Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!

(Н.Рыжова)

Запомнили эти правила? Старайтесь их выполнять, не то лес затаится, испугается – и вы не узнаете ни одной его тайны. А тайн в лесу очень много.
Мы отправляемся в путешествие по тропинке. Хотя в некоторых местах еще лежит снег, он не помешает нам выполнять различные движения, чтобы быть сильными, здоровыми и никогда не болеть. До первой остановки мы будем идти по снегу, высоко поднимая колени, затем след в след, приставным шагом, широким шагом. Итак – в путь.

Объект 1. Березка. (Объект зарисовать, отметить на карте.)

В: Ребята, отгадайте загадку:
По всем странам славится
Стройная красавица;
Белые одежки,
Золоты сережки,
С расплетенною косой,
Умывается росой.
Ветер пряди шевелит,
Заплетать их не велит.
Как называется это дерево?

Д: Береза.

В: Береза – действительно дерево или, может быть, кустарник?

Д: Дерево.

В: Почему вы так думаете? Как расположены ветки по отношению к стволу? Какого цвета кора у березы? Зачем дереву нужна кора?

(Дети рассматривают березу и отвечают на вопросы.)

Дотроньтесь до коры березы. Какой у нее ствол?

Д: Холодный.

В: Береза – единственное дерево с белой корой, которая не нагревается на солнце и спасает дерево от ожогов.
Ребята, посмотрите внимательно на веточки березы; что вы на них видите?

Д: Шишечки…

В: Так просыпается березка от долгого сна. Эти шишечки называются «почки». В них долгую зиму спали листочки, а с наступлением весны они постепенно проснутся – и березка станет еще красивее: не только с листочками, но и с сережками.

Ребята, как вы думаете: почему у лиственных деревьев только весной набухают почки? (Предлагает детям рассмотреть почки через лупу.)

Д: Потому что становится теплее, снег тает….

В: Начинается сокодвижение, и деревья просыпаются. Как можно назвать березку? (Стройная, белоствольная, легкая.) Давайте попрощаемся с русской красавицей и пойдем дальше. До второй остановки мы будем выполнять следующие движения: ходьба широким шагом след в след, змейкой.

(Дети выполняют движения по команде воспитателя.)

Объект 2. Сосна. (Объект зарисовать, отметить на карте.)

В: Ребята, как называется это дерево?

Д: Сосна.

В: Правильно, сосна. Какое это дерево: хвойное или лиственное?

Д: Хвойное.

В: Почему вы считаете, что сосна – хвойное дерево? Чем отличается сосна от березы?

Д: У березы нет иголочек, а у сосны есть.

В: Правильно, только не иголочки, а хвоинки. Поэтому сосна – хвойное дерево. А у каких еще деревьев вместо листьев хвоинки?

Д: У сосны, елки, лиственницы, кедра.

(Если у детей возникли затруднения, воспитатель называет деревья вместе с детьми.)

В: Молодцы! Ребята, а если посмотреть на наш лес, каких деревьев в лесу больше?

Д: Конечно же, сосен.

В: Как называется такой лес?

Д: Сосновый.

В: А какие еще растения растут в сосновом лесу?

(Воспитатель называет вместе с детьми: багульник, голубика, брусника, мох…)

А чем еще сосна отличается от березы?

Д: Сосна выше березы, и она все время зеленая.

В: Правильно, и поэтому сосна – вечнозеленое растение. Свои хвоинки сосна сбрасывает редко и почти незаметно. Мы должны быть благодарны ей за это. Ведь даже в самую суровую зиму сосна и другие хвойные деревья очищают воздух, убивая микробы, которые несут нам болезни. И в любое время года в лесу легко и свободно дышится. Этот воздух – целебный.

И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу, мышцы расслабить, глаза закрыть. После выдоха дети медленно втягивают воздух, пытаясь уловить мельчайшие ароматы природы, добиваясь ощущения, что они дышат не только носом, но и всем телом, будто воздух проникает через кожу. Выполнять в медленном темпе.

В: Почувствовали, насколько мы стали сильнее, бодрее? Положите ладони на ствол сосны. Он такой же холодный, как у березы?

Д: Нет, он теплее.

В: Как вы думаете, почему?

Д: У сосны кора не белая.

В: Правильно, кора сосны красноватого цвета и поэтому хорошо нагревается на солнце.

Посмотрите вверх, какие у сосны ветки, какая крона. А сколько в ней силы, могучести, здоровья! Ведь выжить в наших суровых условиях непросто.

Тренинг «Сила от природы»

В: Встаньте под любое дерево, обнимите его, полюбуйтесь его красотой, ощутите, как «бегут» под корой первые весенние соки, насыщая энергией дерево.
Представьте себя деревом. Что вы почувствовали?

Д: Я стала такой же большой, как это дерево. У меня появилось больше сил…

В: Нежно погладьте дерево по стволу, поблагодарите его за то, что оно поделилось с вами своей силой и здоровьем.

(Обратите внимание детей на дерево, стоящее рядом.)

Ребята, посмотрите: что случилось с корой этого дерева? Кора дерева повреждена топором. Нам нужно срочно помочь сосне, потому что через это повреждение могут пробраться жуки-короеды – и дерево заболеет или даже может погибнуть. Где наши краска и кисточка?
(Воспитатель вместе с детьми обрабатывает поврежденный участок коры масляной краской.)
Расти, деревце, и не болей... Ребята, вы не устали? Может, вернемся обратно?

Д: Нет, пойдем дальше!

В: Хорошо, продолжаем нашу прогулку. Впереди у нас новая остановка, а значит, и новые движения: прыжки с поворотом, боком, через препятствия.

Объект 3. «Чистый лес». (Отметить на карте.)

Ребята, здесь нам предстоит самая ответственная работа. Посмотрите внимательно вокруг и скажите: чего не должно быть в лесу?

Д: Пакетов, бутылок, бумаги...

В: Одним словом, бытового мусора. Скажите:вам нравится замусоренный лес?

Д: Нет, можно даже пораниться.

В: Посмотрите, разбитая банка. Об эту банку можно не только ногу поранить, при сильном солнце может произойти пожар. Что же делать, как помочь лесу?

Д: Давайте закопаем банку в песок!

В: А если там корешки растений, мы можем повредить их! Лучше, наверное, аккуратно положить банку в корзину, а на обратном пути выбросить ее в мусорный контейнер. Тогда уже точно она не принесет никому вреда... Ребята, у меня есть предложение. Давайте здесь уберем весь мусор. И тогда наш лес и все его жители будут очень рады. У меня есть специальные перчатки, которые я вам сейчас раздам. Или можно найти сухие веточки и с их помощью, накалывая пакеты и бумагу, собрать весь мусор в свои пакеты.
(Дети с удовольствием принимаются очищать лес от мусора.)

Д: Посмотрите, как стало красиво!

В: Молодцы, вы настоящие друзья леса!.. А сейчас давайте поиграем.

«Прятки»

Дети прячутся за деревья. Жмурка, досчитав до десяти, поворачивается и, не сходя с места, ищет глазами детей, стоящих за деревьями. Кто плохо спрятался и первым обнаружен, тот водит.

«Лесные тропинки»

Кто-нибудь из детей назначается ведущим. Остальные строятся за ним. Ведущий идет впереди колонны по тропинкам, сугробам, используя разнообразные движения. Все остальные должны точно их повторять. Задача ведущего – разнообразить движения в зависимости от условий: по глубокому снегу идти, высоко поднимая колени, перешагивая с проталины на проталину. Ведущий меняется через условное количество шагов. Могут объявляться необычные задания: идти спиной вперед, придумать шаг для протаптывания тропинки, прыгать на одной ноге по снегу и т.д.

Свободные игры

Дать детям возможность побыть наедине с природой. Понаблюдать за жителями леса. Осторожно раскрыть снежный сугроб, отметить, что под ним ягоды брусники и листочки зеленые. Сделать фотографии для стенда.

В: Ребята, как вы себя чувствуете? Какое у вас настроение?

Д: Хорошее, давайте еще поиграем.

В: Сегодня мы только начали свое путешествие по экологической тропе. Вам понравилось в лесу?

Д: Да!

Тренинг «Солнышко»

В: Лес красив в любое время года. А сегодня такой солнечный день! Закройте глаза и попробуйте почувствовать, смотрит ли на вас солнышко, греет ли оно вас. Когда солнышко греет, кажется, что оно гладит лицо своими лучиками, будто мама…

(Чтение стихотворения Н. Поляковой «Солнышко».)

У нас впереди еще много экскурсий, и много нового нам предстоит узнать. Но, путешествуя по тропе, нужно помнить, что мы пришли в гости, и не забывать о лесных правилах даже во время игр. Прежде чем покинуть лес, давайте почитаем стихи о весне и попрощаемся с деревьями.

(Короткая дорога обратно.)

Последующая работа

Беседа о признаках весны (тает снег, появились ручьи, набухли почки…). Рассказы детей об увиденном, рисование на тему «Мое любимое дерево». Выставка в группе – вернисаж рисунков.