Задачи: воспитать доброжелательное отношение и терпимость к детям любой расы, национальности, веры, языковой группы, к детям с физическими недостатками.

Словарь: раса, национальность, инвалид, такт, деликатность.

Дидактический материал: иллюстрации «Дети разных рас», «Дети разных национальностей».

Педагог. Посмотрите, что за дети смотрят на нас с этой иллюстрации? (Показывает иллюстрации с изображением детей дошкольного возраста трех рас.)

Какие милые, правда? Чем они отличаются друг от друга? (Цве­том кожи, цветом и разрезом глаз.)

Людей, живущих в одном месте, с одинаковым цветом кожи называют расой. Сколько здесь рас?

Мы все на кого-то из троих похожи цветом кожи? Мы отно­симся к белой расе, потому что у нас белый цвет кожи. Я прочи­таю вам о мальчике с черной кожей: «В столовую вошел очарова­тельный мальчик лет пяти. Во всем его облике было что-то не­обычайно милое. Тонкие черные волосы обрамляли красивыми ло­конами лицо, сияющие темные глаза посматривали по сторонам из-под пушистых длинных ресниц».

Послушайте еще: «Маленькая девочка, лет пяти-шести, по­вернула головку, и я увидела нежное матовое личико с узкими блестящими глазками, прямыми черными волосами, маленьким ротиком, который улыбался очень приветливо». Это о каком ре­бенке? А вот как написано о третьей девочке: «Легкие, как обла­ко, золотистые волосы, голубые глаза, розовые губы и нежная белая кожа».

А как вы думаете, чем похожи эти дети? (Все они люди.) А могут все трое одинаково хорошо петь? Рисовать? Танцевать? Быть добрыми? Конечно! Это не зависит от цвета глаз или кожи.

Видели вы людей с черной или желтой кожей? Можно ли их разглядывать? Что-то говорить вслух?

Вы правильно говорите: это неприятно, как и нам, если нас в упор разглядывают (показывает это). Это бестактно, непри­лично.

В России мало людей других рас, кроме белой. Но много людей разных национальностей. Это люди, говорящие на языке своей на­ции, например, русские — на русском, белорусы — на белорус­ском, татары — на татарском. У каждой нации на своем языке песни, сказки, книги. Посмотрите на этот хоровод из детей в раз­ных национальных костюмах. (Показывает иллюстрацию «Дети раз­ных национальностей».)

Входит ребенок в национальном костюме, читает стихотворение на соответствующем языке. Затем еще один ребенок (всего не более трех детей). Возможна песенка или каждый читает не более строфы.

Правда, красиво звучат другие языки? Если у вас мама знает один язык, а папа другой, то вы легко научитесь говорить на двух языках сразу. А можно научиться у бабушки и дедушки, если они знают какой-нибудь язык.

А люди разных национальностей могут жить рядом? Конечно, могут пожениться, могут дружить, могут быть соседями. А может быть плохая национальность? Конечно нет. Никогда. Есть просто пло­хие люди, злые, но ни цвет кожи, ни то, на каком языке говорит человек, ни то, в какой он одежде, не имеет значения.

Ребятки, если человек русский, живет в России, но говорит немного не так, как все, можно смеяться? Послушайте...

Звучит запись на лешуконье или другом диалекте.

Почему некоторые люди так говорят? Потому что так говорили в старину.

Я хочу прочитать вам о маленьком мальчике, которого звали Петрусь. Написал о нем Владимир Галактионович Короленко.

«...Послушайте, это опять вы? — спросил мальчик.

Разве вы не видите, что это я?

Этот вопрос больно отозвался в душе слепого.

Отчего вы такой сердитый? — спросила девочка.

Я... не сержусь на вас, — сказал тихо мальчик.

Так давайте играть вместе.

Я не умею играть с вами...

Какой вы смешной.

Мальчик услышал, как девочка перебирает цветы. Он взял в руку цветок, легко пальцами тронул его.

Это лютик, — сказал он, — это фиалка. — Потом неожи­данно стал ощупывать лицо и волосы девочки. Девочка испуга­лась и заплакала.

Зачем ты пугаешь меня, гадкий мальчишка?!

Петрусь сидел с низко опущенной головой, впервые испыты­вая унижение калеки. Потом упал на траву и заплакал...

О чем ты плачешь? Все-таки ты странный, — сказала девочка с задумчивым участием.

Я не странный. Я... я — слепой...».

Почему девочка не пожалела мальчика? (Она не почувствова­ла, как ему больно, она не поняла, что он слепой.)

Как бы вы поступили после этих слов мальчика?

Девочка так и сделала, они стали большими друзьями, а ког­да выросли, поженились. Какое сердце было у этой девочки?

А что ваши сердца вам подскажут, если я спрошу: все дети на Земле, с любым цветом кожи, говорящие на любом языке, здоро­вые и больные, какого отношения ждут от вас? (Доброго.)

И мы будем добры ко всем детям.

Контрольный вопрос

Как ты относишься к людям, детям, если они не такие, как ты (другого цвета кожи, в инвалидной коляске и пр.)?