Задачи:

• актуализировать и обогащать представления родителей о домашних обязанностях мальчиков;

• согласовать действия дошкольного учреждения и семьи по воспита­нию у мальчиков трудовых качеств.

Вопросы для обсуждения.

1. Должны ли быть у ребенка домашние обязанности? Какие? (Анализ анкетирования родителей).

2. "Мужские" и "женские" обязанности.

3. Домашние обязанности мальчика.

4. Нужно ли приучать мальчика к "женским" обязанностям?

Методика и формы организации. Урок проводится в форме анкетиро­вания (анкета 4 из Приложения 3), обсуждения педагогических ситуаций, беседы, круглого стола по обмену опытом.

До проведения "урока" воспитатель проводит с родителями анкету "Должны ли быть у ребенка домашние обязанности?". В начале данного "урока" воспитатель подводит итог анкетированию родителей необходи­мости домашних обязанностей для дочерей. На доске можно записать ос­новные домашние обязанности, по мнению родителей, мальчиков.

Воспитатель беседует с родителями о том, какие, по их мнению, обя­занности относятся к "мужским", а какие к "женским".

Далее воспитатель организует обсуждение с родителями педагогиче­ских ситуаций. С подобными ситуациями мог столкнуться любой педагог или родитель, воспитывая мальчика. Затем организуется круглый стол по обмену опытом родителями по трудовому воспитанию мальчика в семье и способах "поощрения" и "наказания" за выполнение или невыполнение домашних обязанностей.

Педагогические ситуации.

№ 1. Когда шестилетний Игорь выполняет особенно "трудное" поруче­ние, то удовлетворенно отвечает:

- Мы с папой все можем, мы сильные!

Отец, в свою очередь, не забывает поощрять хорошие поступки сына:

- Это правильно,- говорит он в таких случаях.- Если мы хотим, чтобы наша мама была веселая, молодая и красивая, значит, ей надо помогать, иначе она устанет и не станет кормить нас вкусными обедами, не будет гладить нам с тобой рубашки, не сможет следить за порядком в квартире; что ж это за жизнь наступит!

Сын доверчиво смотрит на папу и, невзирая на его шутливый тон, вздыхает.

Мама при случае обязательно подчеркнет:

- Как бы я справилась без помощи мужчин!

• В чем вы видите роль отца и матери в формировании у сына уваже­ния старшим, мужского достоинства в приведенном примере?

• Как это проявляется у мальчика по отношению ко всем членам се­мьи?

• Считаете ли вы необходимым уже в дошкольные годы формиро­вать в сыне черты мужественности?

• В чем, по вашему мнению, роль отца в решении этой проблемы?

№ 2. Шестилетний Виталик, увидав вечером в вестибюле детского сада маму, не забывает ее спросить:

- Ну как, сегодня нога не болит? (У мамы был перелом ноги.) Предла­гает ей присесть, пока он одевается, а затем берет из ее рук сверток.

- Помогу нести, а то тебе тяжело. Мать одобряет его:

- Ты внимательный, заботливый сын, я горжусь тобой.

• Какие качества будущего мужчины проявились в детском поступке?

• Права ли мать, поощряя сына за его поступок? Что она этим дос­тигает?

• Как в аналогичных случаях поступает ваш ребенок? Внимателен ли он к старшим членам семьи? Какие примеры доказывают, что он внима­телен к ним, к окружающим людям?

№ 3. В вагон метро вошел молодой папа с сыном. Мальчику на вид не больше шести. Они сели на свободные места для пассажиров с детьми, и па­

па, положив руку на спину мальчика, тут же задремал. По примеру отца и сын тоже зажмурил глаза. Однако из-под щелочек ресниц продолжал наблю­дать за дорожными событиями... Вот на ближайшей остановке вошла жен­щина и остановилась рядом. Мальчуган попытался освободиться из-под па­пиной руки, чтобы встать. Но папина рука властно прижала сына к сиденью.

- Сиди! - приказал он, не открывая глаз.

- Так я, чтобы уступить...

- А я сказал - сиди! - повторил отец.

Мальчик покорно осел и, посмотрев в бесстрастно дремлющее лицо папы, громко сказал:

- А в детском саду Майя Петровна говорит, чтобы мальчики...

- Ты помолчать можешь?! - прерывает его отец.

А вот и остановка, которая заставила молодого папу и сына поднять­ся... Направляясь к выходу, папа наклонился к сыну и хохотнул:

- У нас женщины имеют одинаковые права с мужчинами. Так-то вот!

• Объясните реакцию мальчика. Чье, по вашему мнению, влияние ска­залось на его поведении?

• Проанализируйте поведение отца, его пример и его наставления сы­ну с позиции воспитания сына как будущего мужчины. Считаете ли вы, что отец прививает сыну культуру поведения и черты, присущие мужчи­не? Как бы вы поступили в аналогичном случае?

• Присмотритесь к своему ребенку. Как он ведет себя в обществен­ных местах? Приведите примеры, свидетельствующие о том, что ваш сын или дочь обладают элементарными навыками культуры поведения.