Успехи ребенка, достигнутые на протяжении 3 лет, качественно ме­няют его поведение. Роль взрослого остается главной, но ребенок стре­мится действовать независимо от взрослого. Это приводит к противо­речиям, которые разрешаются, если взрослый поддерживает стремление ребенка к самостоятельности.

Особенности осознания ребенком своего «Я» можно представить в виде схемы.

Осознание ребенком себя как «Я» может быть:

Особенности осознания ребенком своего «Я»

Осознавая себя, ребенок сравнивает себя со взрослым:

он хочет быть таким, как взрослый;

он хочет выполнять такие же действия, как взрослый;

он хочет быть независимым и самостоятельным.

 Ситуация. Во время разговора с внучкой Анечкой (3 года) бабушка похвалила ее. Вдруг девочка в ответ заявила: «Хочу бегать и кричать, как плохие мальчики», — и выжидательно посмотрела на бабушку.

Какие черты личности ребенка проявились в разговоре?

Решение. Здесь проявился негативизм ребенка, спровоцированный желанием заявить о себе. Скорее всего, эта ситуация — порождение кризиса 3 лет.

Кризис 3 лет проявляется в трех сферах отношений ребенка:

отношение к предметному миру;

отношение к другим людям;

отношение к себе.

Ребенок все больше стремится к самостоятельности, не желает тер­петь постоянную опеку взрослых, обижается на самые невинные заме­чания. У малыша отмечается обостренная чувствительность к своим действиям, которая проявляется в излишней стыдливости, застенчиво­сти, смущении.

Например, Игорь не смог выполнить постройку из кубиков по прось­бе мамы, засмущался, потом вывел маму из комнаты, вернулся и дост­роил постройку правильно.

Ребенка начинают тяготить его неумелость, неловкость, которые мо­гут обнаружить другие люди. Зато малейший успех может вызвать бур­ную радость, хвастовство.

Например, Коля (2 года 8 месяцев) заявил своим родителям: «Я се­годня так устал! Я построил большой дом, помог Мише и Ване. Воспи­тательница сказала, что я хороший». В действительности ничего подоб­ного не было, зато родители впервые похвалили Колю за хорошую постройку.

Протекание кризиса 3 лет зависит главным образом от отношения взрослого к ребенку.

Сохранение существующего (принятого) общения ведет:

♦    к закреплению отрицательных черт поведения (негативизм, упрям­ство);

♦  к охранению их на протяжении всего дошкольного возраста. Разумное поведение взрослого (последовательность, обязательность,

уравновешенность и др.) ведет:

к предоставлению максимально возможной самостоятельности;

к смягчению проявления негативизма.

Помните! Притязания детей намного превосходят их реальные воз­можности.

Стремясь быть таким, как взрослый, ребенок хочет сам зажечь свет, сходить в магазин за покупками, сварить обед и т. д. Удовлетворить все его потребности нереально!

Удовлетворение потребностей ребенка возможно в игре, а для этого ему надо овладеть игровой деятельностью.

При правильно выстроенных взаимоотношениях (общении) в игровой деятельности период трудновоспитуемости проходит смягченно и со­кращается.

Кризис 3 лет — явление субъективно трудное для самого ребенка и объективно трудное для близких ему взрослых.