Задачи

1. Закреплять выразительность мимики, панто­мимики.

2. Развивать воображение, творческие способ­ности детей.

3. Учить детей высказывать свою точку зрения.

4. Развивать волевые процессы, слуховое вни­мание.

5. Учить передавать эмоции с помощью красок (пальцеграфия).

Конспект занятия

1. Педагог. Сейчас мы превратимся в деревья. Каждый будет каким-нибудь деревом. Попробую уга­дать! Деревья танцуют и в танце выражают свой харак­тер. Вот веселая елочка, а это могучий, сильный дуб. А это стройная березка. Да у нас получается настоящий лес. Давайте сделаем в лесу полянку, встанем в круг.

Любой вальс.

2. Педагог. Звери пришли на поляну. Кто при­шел? (Дети отвечают и показывают.) Зачем звери пришли на поляну? (Дети предлагают свои ответы.) А кто это еще идет? Послушайте музыку.

М. Мусоргский. Избушка на курьих ножках. Из сб. «Картинки с выставки».

Что же происходит в музыке? Чем отличаются начало и конец музыкального произведения? Да, на­чало агрессивное, громкое, а конец — таинственный, тихий.

Это идет избушка на курьих ножках. Изобрази­те ее под музыку. (Звучит музыка.)

3. Педагог. Почему же избушка грустная? Кто ухаживает за избушкой: убирает, моет? Нравится ли избушке грязь, пыль, паутина? Избушка стала жа­ловаться лесным жителям, что ей живется одиноко, у нее нет друзей и никто о ней не заботится. Что пред­ложили звери? Звери пожалели избушку и стали уби­раться в ней.

Веселая музыка.

Только звери навели порядок, как появилась Баба-Яга (Дети показывают). Баба-Яга увидела чи­стую, опрятную, веселую избушку и задумалась. Что подумала Баба-Яга? Что почувствовала? Как Баба-Яга отблагодарила лесных жителей?

4. Педагог. И стали звери танцевать. (Танец зай­цев, танец лис по подгруппам.) Зайцы боятся, а лисы их успокаивают. А потом зайцы и лисы танцуют вместе.

М. Красев. Зайки в гости собираются.

5. Педагог. А теперь, ребята, нарисуем сказку. (Дети рисуют пальцами. Материал: тушь, смешан­ная с зубной пастой, большие листы бумаги.)