ЗАНЯТИЕ 7

1. Развитие математических способностей

а) Число и цифра 1

б) Число и цифра 2

2. Развитие интеллекта и навыков общения

а) «Найди себе пару»

(Развитие внимания, наблюдательности мышления).

Тигр, лев, волк, лиса, белка, заяц, медведь, лось, слон, бегемот, носорог - дикие животные.

Курица, петух, индюк, утка, гусь - домашние пти­цы.

Бабочка, стрекоза, жук, паук, муха, комар, пчела, оса — насекомые.

Щука, лещ, окунь, камбала, сом — рыба.

Сосна, ель, береза, дуб, осина, клен, рябина, то­поль, каштан, липа, ива - деревья.

Картофель, капуста, огурец, помидор, свекла, мор­ковь, редиска, репа, тыква - овощи.

Яблоко, груша, банан, апельсин, мандарин, лимон, виноград — фрукты.

Вишня, малина, клубника, земляника, крыжовник, смородина, клюква, брусника, черника, голубика -ягоды.

Тарелка, вилка, нож, чашка, стакан, кружка, чай­ник, самовар, кувшин, сковорода — посуда.

Стол, стул, кресла, кровать, диван, шкаф, буфет, тумбочка - мебель.

Пальто, шуба, плащ, куртка, платье, кофта, сви­тер, юбка, брюки, майка - одежда.

3. Развитие познавательных процессов Тест «Лишний предмет»

(Оценка образно-логического мышления, умствен­ных операций анализа и обобщения).

На карточке — четыре предмета, один из них -лишний. Необходимо объяснить, почему он лишний и как можно назвать оставшиеся 3 предмета одним сло­вом.

Дети садятся в кружок. Ведущий говорит, что, если они услышали:

восклицательную фразу — поднять обе руки и со­единить их над головой;

вопросительную фразу - правую руку поднять и согнуть полукругом, левую - кулачок перед грудью;

утвердительную фразу - оба кулачка прижаты друг к другу.

Например:

— Где ты, брат Иван?

- В горнице.

— А что делаешь?

- Помогаю Петру.

— А Петр, что делает?

- Да на печи лежит.

- Федул, что губы надул?

- Да кафтан прожег.

— Зачинить можно?

— Да иглы нет.

- А велика дыра?

— Да один ворот остался!

— Ты пирог съел?

- Нет, не я!

— А еще хочешь?

- Хочу.

4. Речевая готовность ребенка к школе

а)Развитие словарного запаса (Проверка умения подбирать обобщающие слова для групп предметов).

Например:

Корова, лошадь, коза, кролик, овца, кошка, соба­ка — домашние животные.

в) Кто и как ест?

Собака кость ... Кошка молоко ... Курица зерно ... Корова траву ...

г) Кто, чем занимается?

Повар - ... Строитель

Врач-... Художник-...

Учитель-... Пианист-...

Ученик - ... Писатель - ...

Фотограф - ... Продавец - ...

(верь, рыба, птица, зверь, рыба...». Тот игрок, на кото­ром остановилась считалка, должен быстро назвать нужное слово. Если ответ неверный, то ребенок выбывает из игры.

5. Речевая готовность ребенка к школе

а) Развитие словарного запаса

(Проверка наличия в словаре ребенка глаголов).

- Кто и как передвигается?

- Человек - ... - Рыба —...

- Птица - ... - Змея - ...

- Кузнечик - ...

б) Кто и как подает голос?

Корова - ...        Собака — ... Тигр — ...

Лошадь - ...       Кошка - ... Змея - ...

Коза - ... Волк - ...  Ворона - ...

Свинья - ...       Медведь - ... Голубь

Жук - ... .         Комар - ... Лягушка - ...