ЗАНЯТИЕ 9

1. Развитие математических способностей Число и цифра 5, 6

2. Развитие интеллекта и навыков общения

а) Хор

(Развитие фонематического слуха, внимания, мыш­ления).

Одного ребенка просят выйти за дверь, а осталь­ным дают карточки со словами (из одного предложе­ния). По сигналу дети одновременно произносят свое слово, а «отгадчик» должен понять и произнести пред­ложение целиком.

Примеры:

ШЕЛ ПО УЛИЦЕ ОТРЯД.

ПОШЛА КОЗА ЗА ОРЕХАМИ.

ВОТ ДВА ПЕТУХА.

ЛЕТЕЛА СОРОКА ВЫСОКО.

МУХА ДЕНЕЖКУ НАШЛА.

ПОВАР ГОТОВИЛ ОБЕД.

НА БОЛОТЕ СТОИТ ПЕНЬ.

б) «Смотри на руки»

(Способствует успокоению и организации).

Дети стоят друг за другом, первый - командир. Он показывает различные движения рук, а остальные по­вторяют эти движения.

в) «Много - один»

(Развитие внимания, быстроты мышления).

Дети садятся в кружок. Ведущий бросает мяч и на­зывает слово во множественном числе, а ребенок воз­вращает мяч и говорит его в единственном числе.

Например: грачи, леса, ряды, мосты, холмы, сле­ды, кроты, косы, глаза, шкафы, слоны, кусты, носы, блины, листы, грибы, гномы, зонты.

3. Речевая готовность ребенка к школе

а) Образование множественного числа имен существи­тельных

Стул - ...  День - ... Ухо- ... Дерево-... Пень-... Медвежонок-... Глаз -...  Ветер- ...  Бельчонок- ... Окно —... Платье - ...

б) Согласование прилагательных с существительными

Добавить к каждому существительному прилагатель­ные высокий, зеленый.  

Дуб - какой? ... Трава - какая? ...

в) Что может делать это животное?

Собака - (лает, играет, служит, сторожит).

Кошка - ...

Волк - ...

Медведь — ...

Заяц — ...

Змея - ...

Лягушка — ...

4. Развитие познавательных процессов

а) Упражнение «Соотношение понятий» Разложить перед ребенком картинки, на которых 4 стадии развития ветки - от голой зимой до усыпанной ягодами осенью. Предлагается определить порядок раз­мещения картинок по смыслу.