Утром Слыш проснулся и услышал за окном странный звук. Слыш расправил свои большие уши и прислушался. «Х-х-х», — доносилось снаружи. «Что бы это могло быть?», — малыш выгля­нул в окно и обрадовался: это гусь Гога летал над двором. Он кружил и размахивал большими крыльями. Крылья плавно взмывали вверх, а потом опускались, издавая глухой шум — «х-х-х».

«Так вот почему слышался странный звук», — подумал Слыш и решил его запомнить.

Он быстро умылся, причесался и выбежал во двор.

— Здравствуй, Гога! — крикнул Слыш.

— Здравствуй, мой добрый друг! Я прилетел к вам с Буковкой, чтобы еще раз поблагодарить и покатать на моей широкой спине! — ответил Гога.

Слыш сбегал за Буковкой и сообщил ей радостную новость. Друзья сели к Гоге на спину, и гусь медленно взлетел ввысь. У Слыша и Буковки перехватило дыхание, ведь они раньше никогда не катались на настоящей птице, да еще на такой высоте. Внизу проплывали их дома, волшебный город, и вот появился лес. Красота! Все предметы казались очень маленькими с высоты, а крылья Гоги все шумели: «х-х-х».

Пока продолжался полет, Слыш решил потренировать спой веселый язычок.

Упражнение для язычка. Предложите ребенку вместе со Слышем потренировать язычок, каждое упражнение выполняйте перед зеркалом 5—7 раз.

«Большие качели» — улыбнуться, открыть рот, поднимать кончик языка на верхнюю губу, опускать на нижнюю.

«Любопытный язычок» — губы и рот оставить в том же положении, переводить кончик языка из одного уголка рта в другой.

— Х-х-х,— повторил Слыш песенку крыльев.

(Язык не хотел пропускать воздух. Он опять выгнулся, как змея, и отодвинулся в глубь рта, поставив воздуху преграду. Но прорвал преграду и теперь хмыкает от радости.)

Задание - «Произнеси звук». Попросите ребенка произнести этот согласный звук верно, в соответствии с описанной артикуляцией. Следите за положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.

Слышу захотелось узнать побольше о новом звуке, и он решил его описать.

Задание - «Опиши звук». Помогите Слышу описать звук [х]. Спросите ребенка: «Если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук?» (Согласный.) Теперь попросите ребенка определить место преграды и описать ее: воздуху мешает свободно выходить изо рта спинка язычка, ко­торая поднимается к нёбу. Затем спросите: «Этот звук звонкий или глухой?» Чтобы ответить на ваш вопрос, ребенок может закрыть ушки ладонями и произнести звук [х]. Если ушки «гудят», этот звук звонкий, если не гудят — глухой. Также можно для проверки приложить ладонь к горлышку. Затем определите, может ли этот звук быть мягким и твердым. Произнесите вместе с ребенком этот звук твердо: [х] (помогите себе кулачком — сильно его сожмите). Затем произнесите этот звук мягко: [х'] (кулачок сжимается слабо, губы улыбаются). В заключение попросите ребенка дать полное описание звука: этот звук согласный, глухой, может быть твердым или мягким.

Потом Слыш решил поиграть в рифмы.

Игра - «Добавь словечко». Предложите ребенку поиграть вместе со Слышем: вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее словом, которое подходит по рифме.

Ха-ха-ха — из рыбы варится... (уха).

Ху-ху-ху — дружно съели мы... (уху).

Хи-хи-хи — подрались наши... (петухи).

Ах-ах-ах — сидят птички на... (дубах).

Ох-ох-ох — баба сеяла… (горох).

Буковка не забыла взять в полет волшебный карандаш и лист бумаги.

Она нарисовала:

и прочитала стишок:

X — забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

(В.Степанов)

Игра - «Напиши букву». Предложите ребенку написать новую согласную букву в альбоме или в тетради. Сначала вы сами пишете большую печатную букву «Х», читая ребенку вслух стихотворение. Затем малыш пишет эту же букву и сам рассказывает про нее стихотворение. Когда большая буква «X» будет получаться достаточно хорошо, попробуйте вместе с малышом написать маленькую печатную букву «х».

Задание - «Чтение». Предложите ребенку вместе с Буковкой почитать слоги. Читайте их слитно, «растягивая» - гласный звук. Если ваш малыш уже достаточно хорошо читает слоги, можно перейти к словам: читайте их по слогам, слитно, «растягивая» гласные звуки.

Если первой в слоге стоит согласная буква, обращайте внимание ребенка на последующую гласную, чтобы при чтении он сразу переходил к следующей букве, не делая пауз между ними.

Слоги для чтения: ах, ох, ух, эх, ых, их.

Слова для чтения: хата, муха, тихо, духи, ухо, уха, эхо, мох, хохот, хобот.

А Слыш предложил Буковке нарисовать, как летит большой красивый гусь, распахнув крылья.

Задание «Рисунок по клеточкам "Гусь летит"». Предложите ребенку нарисовачъ большого красивого гуся, на котором летали Слыш и Буконка. Возьмите тетрадь в клеточку. Попросите малыша отступить на 10 клеточек вниз от предыдущих рисунков и на 10 клеточек вправо от левого края листа, поставить точку в правом нижнем углу десятой клеточки — это будет начало рисунка. Затем ребенок перерисовывает (копирует) картинку.