Представления, навыки, умения, отношение

Декоративное искусство. Знание некоторых особенностей декоративно-прикладного искусства — искусства создавать кра­сивые вещи и украшать ими дом, одежду. Представления о том, что образы и узоры, их элементы взяты человеком из природы, окружающего мира; декоративные образы отличаются яркостью, нарядностью, узорчатостью, что создает радостное настроение, украшает быт.

Представления о некоторых видах русского народного деко­ративно-прикладного искусства: игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская, оятская, тверская), из дерева (богородская, семеновская, полхов-майданская, мезенская, ар­хангельские птицы из щепы); предметы из резной бересты (ко­роба, шкатулки архангельские, шамоготские); роспись разделоч­ных досок (Городец), подносов (Жостово); кружево (вологод­ское, киришское, вятское); вышивка (владимирский шов и др.); роспись посуды (новгородская, псковская, оятская).

Первые представления о декоративно-оформительском ис­кусстве — искусстве красивого оформления комнаты, группы, выставок, поздравительных открыток, атрибутов для игр.

Графика. Особенности книжной графики: сопровождение текста, раскрытие характеров героев, украшение книги.

Понимание ценности каждой книги и необходимости бе­режного отношения к ней.

Дети учатся узнавать изображенные образы, видеть их вы­разительность, соотнося с определенным текстом; получают представления о некоторых особенностях цвета, рисунка (вы­разительность линий, форм, передающих движение, позу обра­за), изобразительной манере художников Е. и Н.Чарушиных, Н. Кочергина, Т. Юфы, Т. Мавриной, М. Митурича и др., о на­значении иллюстрации и о тех, кто ее создает.

Живопись. Представление о том, что художественные кар­тины относятся к искусству живописи. Отличие живописи от графики. Жанры живописи: натюрморт, его виды (цветы, плоды, овощи, предметы быта); пейзаж, его виды (ландшафт, природа в разные сезоны, городской, морской); портрет (дет­ский, женский, мужской, автопортрет, разные по композиции: только лицо, погрудные, портреты с изображением разных поз; разные по колориту, передающему яркие эмоциональные со­стояния).

Умение эмоционально откликаться на образное содержание произведений живописи, сопереживать настроенцю художествен­ных образов, узнавать жанры живописи, ориентироваться в не­которых средствах выразительности (рисунок, передающий с по­мощью линии, штриха движение, позу, жест, мимику героя; цвет как средство передачи эмоционального состояния, настроения, отношения автора к изображаемому; выделение главного на плос­кости листа цветом, положением в пространстве).