1. Ребенку предлагается передать содержание текста, считывая ин­тонацию, с которой звучит данный текст:

а) Чудо-остров!

б) Наша Таня громко плачет...

в) Карабас-Барабас.

г) Первый снег! Ветер! Холодно!

2. Детям предлагается произнести с разными интонациями (удив­ленно, радостно, вопросительно, сердито, ласково, спокойно, равно­душно) текст.

Например:

Два щенка, щека к щеке,

Щиплют щетку в уголке.

3. Пантомимические этюды (передать различные действия котят):

— сладко спят;

— просыпаются, лапкой умываются;

— зовут маму;

— пытаются утащить сосиску;

— боятся собаки;

— охотятся.

Пантомимические этюды (передать действия сказочных персона­жей):

— как танцует добрая фея на балу у Золушки;

— как злится страшная ведьма на балу у Золушки;

— как сильный Геракл поднимает тяжелый камень;

— как удивляется черепашка-ниндзя;

— как здоровается Снежная Королева;

— как обижается Винни-Пух;

— как радуется Бэтман.

4. Этюды на изменения тембра голоса:

Киска, как тебя зовут?

Мяу! (Нежно.)

Стережешь ты мышку тут?

Мяу! (Утвердительно.)

Киска, хочешь молока?

Мяу! (С большим удовлетворением.)

А в товарищи щенка?

Мяу! Ффф-ррр! (Изобразить по-разному — трусливо, пугливо...) Интонационное прочтение стихов-диалогав.

5. Проговаривание с детьми скороговорок:

Резиновую Зину купили в магазине,

Резиновую Зину в корзине принесли,

Резиновая Зина упала из корзины,

Резиновая Зина измазалась в грязи.

6. Простучать, прохлопать, протопать свое имя: «Та-ня, Та-не-чка, Та-ню-ша, Та-ню-шень-ка».

7. Образные упражнения под музыку Е. Тиличеевой «Пляшущий зайчик», Л.Банниковой «Поезд», «Самолет», «Марш деревянных сол­датиков», В. Герчика «Заводная лошадка».