Показатели.

1. Интерес.

Высокий уровень — проявляет особое (повышенное) внимание к действиям с предметами, физкультурными пособиями.

Средний уровень — проявляет эпизодический интерес к действиям с предметами, физкультурными пособиями.

Низкий уровень — не проявляет интереса к действиям с предмета­ми, физкультурными пособиями.

2. Способы действия.

Высокий уровень — осуществляет практические и мыслительные поисковые действия с физкультурными пособиями и моторными иг­рушками.

Средний уровень — осуществляет частично поисковые, репродук­тивные действия с физкультурными пособиями и моторными игруш­ками.

Низкий уровень — осуществляет хаотические, беспорядочные, мало осознанные действия с физкультурными пособиями и моторными иг­рушками.

3. Результат.

Высокий уровень — действия с физкультурными пособиями направ­лены на достижение результата высокого качества, в соответствии с целью, замыслом.

Средний уровень — действия с физкультурными пособиями направ­лены на достижение результата, но не полностью реализуют замысел, цели.

Низкий уровень — действия с физкультурными пособиями не на­правлены на достижение результата, но ребенок удовлетворен самим процессом.

4. Прогнозирование.

Высокий уровень — проявляет полное прогнозирование, словом обозначает предстоящее развитие и исход своих действий.

Средний уровень — проявляет редкие попытки прогнозирования. Низкий уровень — нет прогнозирования.

5. Автономность.

Высокий уровень — в процессе двигательной деятельности с физ­культурными пособиями проявляет практически полную независи­мость от взрослого.

Средний уровень — в процессе двигательной деятельности с физ­культурными пособиями проявляет среднюю независимость от взрос­лого, требуется эпизодическая помощь.

Низкий уровень — в процессе двигательной деятельности с физ­культурными пособиями проявляет полную зависимость от взрослого.

6. Активность.

Высокий уровень — проявляет инициативную активность, основан­ную на внутреннем побуждении к новым формам деятельности.

Средний уровень — проявляет эпизодическую инициативную актив­ность в действиях только с теми предметами, которые вызывают у него интерес.    

Низкий уровень — проявляет активность только по побуждению взрослого.

7. Настойчивость.

Высокий уровень — упорно стремится к цели, предпринимает по­пытки самостоятельно исправить ошибки, помощь взрослого является стимулом к поиску решения.

Средний уровень — периодически стремится к цели, пытается сам преодолеть трудности. Необходима косвенная, ситуативная помощь взрослого.

Низкий уровень — стремится к цели в течение короткого времени, достигает ее чаще при постоянной помощи взрослого.

8. Перенос умений в новые условия.

Высокий уровень — осуществляет полный перенос разнообразных двигательных умений в новые условия.

Средний уровень — осуществляет попытки переноса нескольких двигательных умений в новые условия.

Низкий уровень — осуществляет перенос одного двигательного уме­ния в новые условия.

9. Отношение к своей самостоятельной двигательной деятельности.

Высокий уровень — постоянно проявляет стремление к независи­мости в своей самостоятельной двигательной деятельности, оберегает ее от вмешательства взрослого и других детей.

Средний уровень — эпизодически проявляет стремление к незави­симости в своей самостоятельной двигательной деятельности, обере­гает ее от вмешательства взрослого и других детей.