Уважаемые педагоги! Приглашаем вас к изучению особенностей самоот­ношения к театрализованной деятельности ваших воспитанников и осо­бенностей профессиональной компетентности в развитии данного вида детской деятельности. Первая часть опросника позволит вам получить представления о своеобразии вашего отношения к театру как виду ис­кусства, общекультурной эрудиции.

Вторая часть опросника направлена на изучение особенностей вашего отношения к театрализованной дея­тельности старших дошкольников.

1 часть

Ответьте на предлагаемые вопросы, используя следующие вариан­ты ответов: «да», «нет», «иногда».

— Любите ли вы ходить в театр?

— Вы ходите в театр не реже, чем 1 раз в месяц?

— Вам интересна театральная жизнь нашего города?

— Вы скорее предпочтете посмотреть по телевизору передачу о жизни театральных актеров, режиссеров, исторической судьбе театра, чем художественный фильм, развлекательную программу?

— Вы заранее определяете, в какой театр, на какой спектакль пойдете?

— Вы практически не пропускаете премьерные спектакли?

— Вы активно участвуете в самодеятельных театральных поста­новках?

— Обсуждая спектакль, вы в первую очередь обращаете внимание на игру актеров?

— Обсуждая спектакль, вы в первую очередь обращаете внимание на литературную основу спектакля, ее режиссерскую интерпретацию, постановку?

— Обсуждая спектакль, вы в первую очередь обращаете вни­мание на костюмы актеров, сценографию (оформление сцены, де­корации, свет)?

Обработка ответов осуществляется в соответствии с балльной шкалой: ответ «да» оценивается в 2 балла, ответ «нет» — в 1 балл, «иногда» — 0 баллов.

Интерпретация ответов.

Если вы набрали от 0 до 10 баллов, то вы равнодушны к те­атру, вас не очень привлекает данный вид искусства, вы не явля­етесь его ценителем. Скорее всего, у вас другие интересы. Имея подобное отношение к театральному искусству, не ожидайте особых результатов от театрализованной деятельности своих воспитан­ников.

Если вы набрали от 10 до 15 баллов, то вас можно назвать человеком, проявляющим интерес к театру, театралом. Ваш интерес к театральному искусству можно охарактеризовать как неустойчи­вый. Скорее всего, у вас не хватает времени для постоянного под­держания подобного отношения к театру. Но если вам удается попасть в театр, то вы получаете истинное наслаждение и удоволь­ствие, долго находитесь под впечатлением от спектакля. Скорее всего, увлекшись, вы готовы получить высокие результаты в работе с детьми по развитию театрализованной деятельности.

Если вы набрали 15—20 баллов по результатам опросника, то вы — заядлый театрал, поклонник театрального искусства. Вы ценитель те­атра и всего, что связано с ним. Вне театрального пространства вы себя не представляете. Возможно, вы и не подозревали об этом, но у ваших воспитанников есть все шансы максимально раскрыться в те­атрализованной деятельности. Желаем вам удачи!

2 часть

Уважаемые педагоги, продолжите, пожалуйста, предложения.

— Под театрализованной деятельностью детей я понимаю...

— Мое отношение к театрализованной деятельности детей...

— Оно проявляется в том, что я...

— Театрализованная деятельность в дошкольном возрасте — один из важнейших развивающих видов детской деятельности, так как...

— Фрагменты театрализации помогают мне решать такие профес­сионально-педагогические задачи, как...

— Я предпочитаю использовать в работе с детьми следующие виды театра...

— Детское творчество в играх-драматизациях заключается в том, что...

— В организации детских игр-драматизаций я, прежде всего, учи­тываю...

— Театрализованная деятельность дошкольников развивается в определенных педагогических условиях, важнейшими из них, на мой взгляд, являются...

Проанализируйте полученные результаты, обращая внимание на следующие моменты.

— Я скорее декларирую положительное отношение к театрализо­ванной деятельности.

— Я много делаю для развития театрализованной деятельности дошкольников.

— Я недостаточно делаю для развития театрализованной деятель­ности дошкольников.

— Я испытываю трудности в развитии театрализованной деятель­ности дошкольников (попытайтесь сформулировать их характер).