Для ежедневных наблюдений можно использовать карточки, в ко­торые заносятся характерные эпизоды из жизни ребенка или группы детей. При этом следует отмечать не только негативные проявления малышей, но и их достижения.

Карточки могут не иметь тематической направленности и содержать ситуативные неструктурированные наблюдения. Такие записи исполь­зуются для передачи необходимой информации воспитателю следующей сцены, психологу, для беседы с родителями.

Вот примеры таких наблюдений.

«Сегодня Сережа впервые с удовольствием рисовал и с гордостью показал свой рисунок. Не забыть показать рисунок маме и похвалить мальчика в ее присутствии».

«Сегодня Наташе удалось не поссориться с Олей, а договориться о совмест­ной игре».

 «Сегодня у Маши плохое настроение, она отказалась играть и сидела в стороне от детей. Выяснить у мамы, с чем это может быть связано».

«У детей сложности в установлении контактов с новым музыкальным руководи­телем. Многие опять плакали, не хотели идти на занятия. Необходимо поговорить с музыкальным руководителем».

Эти карточки можно использовать для заполнения тематических карт наблюдения. С этой целью на карточке ставится дата.

Вместо карточек можно использовать тетради, куда воспитатель каждый день вносит свои наблюдения.

Тематические карты-схемы наблюдений

Тематические карты-схемы используются для наблюдения за разви­тием ребенка. Эти карты должны содержать информацию, отражаю­щую существенные изменения в разных сферах развития малыша. По­скольку структурированное наблюдение должно начинаться с первого дня поступления ребенка в детское учреждение, целесообразно исполь­зовать карту наблюдения за ребенком в период адаптации. Приведем пример такой карты наблюдения.