Личностно-ориентированная педагогика предъявляет особые тре­бования к личности воспитателя. Важнейшими среди них являются искренность, позитивное принятие другого человека, эмпатия, эмо­циональность.

Маленькие дети очень чувствительны к отношению взрослых, ин­туитивно угадывают недоброжелательность, равнодушие. Искренность воспитателя проявляется в том, что он присутствует в ситуации об­щения не формально, что его интересуют мысли и переживания ре­бенка, что он откликается на них правдиво и открыто.

Позитивное принятие ребенка подразумевает положительное от­ношение к нему без каких-либо условий («Я люблю тебя только тог­да, когда ты хорошо себя ведешь»). Вместе с тем, безусловное при­нятие малыша относится к восприятию его личности в целом и не исключает порицания неправильного поведения. Другими словами, взрослый может выражать по отношению к ребенку не только поло­жительные, но и отрицательные чувства, но не имеет права оскорб­лять его личность.

Эмпатия — это способность принимать и понимать точку зрения другого человека, его чувства, переживания. Эмпатия требует умения слушать ребенка, понимать не только его слова, но и то, о чем он умалчивает или то, чего он даже не осознает. В ходе эмпатического общения взрослый выслушивает ребенка, говорит о своем понимании его переживаний, сопереживает малышу, разделяя с ним радость и по­могая облегчить огорчение.

Эмоциональность — качество, особенно необходимое в общении с маленькими детьми. Теплота, отзывчивость, яркая мимика, вырази­тельная речь взрослого вызывают расположение к нему детей, рож­дают эмоциональный отклик, приподнятое настроение, способствуют установлению в группе эмоционально благополучного климата. В об­щении с таким педагогом ребенок приобретает собственный эмоци­ональный опыт.

Педагог также должен обладать высокими профессиональными качествами: хорошо знать возрастные особенности маленьких детей, владеть навыками ухода за ними, уметь играть, рисовать, лепить, рассказывать сказки, читать стихи. Очень важно, чтобы воспитатель владел культурой общения и речи. Необходимо, чтобы он был зна­ком с современными образовательными программами для детей ран­него возраста.