Умение наблюдать является одним из важных условий успешной ра­боты педагога с детьми. Оно необходимо воспитателю, поскольку поз­воляет осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку, гиб­ко строить график работы, целенаправленно руководить группой детей.

Наблюдение должно быть целенаправленным, осмысленным и си­стематическим, а не стихийным и эпизодическим моментом в рабо­те воспитателя. При этом наблюдение не должно становиться само­целью. В отношении детей с нормальным развитием информация, полученная в результате наблюдения, необходима для фиксации ка­чественных изменений в их развитии — новых умений, интересов, предпочтений; создания условий для их дальнейшего развития.

Для того чтобы научиться наблюдать, необходимо, помимо житейских или интуитивных представлений о ребенке данного возраста, иметь научные знания о закономерностях его психического развития. В противном случае, воспитатель не сможет во всей полноте реали­зовать поставленные задачи, заметить возможные отклонения в раз­витии ребенка или, наоборот, его особые способности в какой-то сфе­ре, при необходимости помочь малышу справиться с трудностями. Это требует от воспитателя умения четко планировать свою педагогичес­кую деятельность, вести соответствующие записи, помогающие луч­ше узнать и понять каждого ребенка, оценить ситуацию в группе в целом, координировать свою работу с работой коллег и родителей.

Задачей педагога является наблюдение за каждым ребенком и груп­пой в целом. Составив четкое представление о своих воспитанниках, он может планировать индивидуальную работу с каждым из них и от­слеживать ее эффективность в процессе последующих наблюдений.