Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Игрушки: три медведя; на каждого ребенка — по три бу­мажные полоски разной длины, листы бумаги, трафареты, фигурка мишки из кукольного театра, модели.

— К нам пришел мишутка (новая, красивая игрушка). Мишутка знакомится с детьми. Дети хвалят мишку. («Ка­кой ты... Как мы рады...»)

— Какие стихи вы знаете о мишке? («Я рубашку сшила мишке...»; «Уронили мишку на пол...»; «Мишка косолапый...».) И мишка в долгу не остался. Принес вам: в подарок сказку «Три медведя».

Используя игрушки, воспитатель рассказывает сказку. После про­водит беседу.

— Расскажите, как девочка заблудилась. (Пошла в лес по грибы, по ягоды.)

— Что увидела девочка в лесной избушке? (Стол, стулья, кровати.)

Назовите всех медведей. (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.)

Какой Михаил Иванович?

 Сам он... большой. Голос... гру­бый.   Идет-бредет...  топ-топ-топ.

Какая Настасья Петровна?

Сама она... поменьше. Голос... потоньше. Идет-ступает... топ-топ-топ.

Какой Мишутка?

Сам... маленький. Голос... тоненький, писклявый, не идет, а бежит... топ-топ-топ-топ.

Что сказали медведи о стульях? О своих мисках?

Расскажи­те, как медведи нашли девочку.