Знакомить детей со значением и содержанием потешек-закличек, учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко-ведрышко»; помочь запомнить поговорку «Вода с гор потекла — весну принесла»; упражнять в использова­нии считалок в подвижной игре; упражнять в отгадывании загадок.

Петрушка, иллюстрации на темы: «Бегут ручьи», «Тает снег», «Птицы прилетели».

Воспитатель организует наблюдение за весенней погодой и природой из окна, помогает детям отметить сезонные перемены. Подытоживает:

... Читать дальше »

Познакомить детей со значением и содержанием потешки-заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наи­зусть потешку «Ты, мороз-мороз...»; помочь запомнить поговорку  «Береги нос в большой мороз»; объяснить предназначение счи­талки.

Игрушка — зайка; картинки по теме «Зимние забавы».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки по темам «Зима», «Зимние забавы», поощряет высказывания детей об их зимних играх.

... Читать дальше »

Прививать детям желание слушать и исполнять колыбельные песни.

Воспитывать любовь к колыбельной песне через художественное слово и цвет.

Воспитывать интерес к народным традициям.

Ход занятия

... Читать дальше »

Уточнять представления детей о загадках; учить отгады­вать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, по­мочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно ис­полнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

Игрушки: домик, кукла, кот, петушок, корова, поросенок.

Воспитатель обращает внимание детей на домик и куклу.

— Это Катя. Она живет в домике. Катя ждет гостей. Кто же к ней придет? Я буду загадывать вам загадки, и вы узнае­те, кого пригласила в гости Катя. Слушайте з ... Читать дальше »

Уточнить представление детей о загадке; обра­щать их внимание на признаки предметов, явлений, помогающие разгадать загадку; развивать творче­скую активность.

Оборудование:

Рисунки к загадкам, книги: А. Артюхова «Загадки», С. Маршак «Загадки», Е. Серова «Подскажи словечко».

ХОД УРОКА

... Читать дальше »

Расширить понятие детей о загадке, развивать лю­бознательность, интерес к русскому языку, вдумчивое отношение к слову, умение видеть и сравнивать; учить выделять главное, формировать представление о предметах и явлениях.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Слово воспитателя (с элементами беседы)

Загадки — вид устного народного творчества. В них прячет­ся замысловатый вопрос, требующий рассу ... Читать дальше »

1.Что делает зайчонок ? Почему он задает себе такой вопрос: потому что зайчик хвастливый или потому что хочет лучше узнать себя?

2. Как вы думаете, как зайчик ответит на свой вопрос?

3. Какой же ответ даст зайчик на вопрос зеркальца «А чем ты нравишься твоим лесным друзьям?»

Игр ... Читать дальше »

Цель: Воспитывать у детей интерес к устному русскому народному творчеству

 Задачи:

1. Дидактическая:

Пополнить знания детей содержанием новой сказки

2. Коррекционная

Закреплять знания детей о знакомых ... Читать дальше »

Задачи: познакомить детей с Гераклом — героем Древней Гре­ции, его внешним видом, оружием, с двумя подвигами Геракла (первым и двенадцатым). Развить любознательность, наблюда­тельность, речь детей.

Словарь: колыбель, небесный свод, могучий, палица, титан, Древняя Греция, Зевс, Гера, бог, богиня, Атлант, Нерей, Эврисфен, Геркулес.

Дидактический материал: иллюстрации мифов о Геракле, книга о подвигах Геракла.

Педагог. ... Читать дальше »

Задачи: сформировать представление о внешнем виде русского богатыря, его снаряжении и одежде, одежде русской женщины. Рассказать об Илье Муромце, его подвигах. Развить интерес к ис­тории.

Словарь: сиднем, горевать, печалиться, косая сажень, чароч­ка, ободверина, калика перехожий, палаты, князь, княгиня, гор­ница, притолока, калач, булатный, аршин.

Дидактический материал: иллюстрации, книга «Былины» (М.: Детская литература, 1994), шлем, щит, кинжал из картона, ко­кошники.

... Читать дальше »