Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание за­поминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Красочные иллюстрации к сказке.

Воспитатель, обращаясь к малышам, проговаривает по­тешку, сопровождая слова движениями:

— Ручки мыли? Мыли. (Дети имитируют мытье рук, ушей и т. д.)

... Читать дальше »

Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к за­данному слову, побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях.

Листья, желтая краска, листы бумаги; кисти.

— Помните, когда вы шли сегодня в детский сад, у вас под ногами шуршали листья: шур-шур-шур? Давайте посмот­рим на деревья и листья в окно.

Воспитатель поощряет высказывания детей, подбадривая тех, кто начинает фразу: «Листья ... какие? Листочки что делают? ... Читать дальше »

Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Хнык»; обогатить словарь словом карлик (крошечный, очень маленький); стимулировать речевую активность детей, упражнять в употреблении глаголов в повелительной форме.

Мягкая кукла, мячик.

Воспитатель предлагает детям пройти по комнате. Дети находят на стульчике в уголке куклу.

— Дети, посмотрите, какая грустная девочка, не улыбается, не играет. Что с ней могло случиться, как вы думаете? Пригла­сите ее поиграть в ... Читать дальше »

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказ­ки; упражнять в подборе определений к заданному слову, пополнить словарь эмоционально-оценочной лексикой; учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.

Фланелеграф, рисунки для фланелеграфа с изображением персонажей сказки «Цыпленок».

— Все малыши хотят поскорее вырасти. То и дело они говорят: «Я уже большой!» Совсем как цыпленок, о котором я вам хочу рассказать.

Воспитатель сопровождает рассказывани ... Читать дальше »

Уточнять представления детей о загадках; учить отгады­вать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, по­мочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно ис­полнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

Игрушки: домик, кукла, кот, петушок, корова, поросенок.

Воспитатель обращает внимание детей на домик и куклу.

— Это Катя. Она живет в домике. Катя ждет гостей. Кто же к ней придет? Я буду загадывать вам загадки, и вы узнае­те, кого пригласила в гости Катя. Слушайте з ... Читать дальше »

Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Игрушки: петушок, ежик, зайчик; зеркальце, яркие картинки с изображениями животных.

Воспитатель привлекает внимание детей, предложив рассмотреть яркие картинки с изображениями животных и послушать о них стихи.

По каждой картинке воспитатель задает вопросы, например: ... Читать дальше »