Уточнять представления детей о загадках; учить отгады­вать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, по­мочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно ис­полнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

Игрушки: домик, кукла, кот, петушок, корова, поросенок.

Воспитатель обращает внимание детей на домик и куклу.

— Это Катя. Она живет в домике. Катя ждет гостей. Кто же к ней придет? Я буду загадывать вам загадки, и вы узнае­те, кого пригласила в гости Катя. Слушайте з ... Читать дальше »

Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Игрушки: петушок, ежик, зайчик; зеркальце, яркие картинки с изображениями животных.

Воспитатель привлекает внимание детей, предложив рассмотреть яркие картинки с изображениями животных и послушать о них стихи.

По каждой картинке воспитатель задает вопросы, например: ... Читать дальше »

Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказ­ку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, ин­терес к занятиям.

Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый те­атр геометрические фигуры для моделирования.

— К нам в гости прикатился Колобок. Принес интересную сказку (воспитатель показывает книжку). Кто знает, как она называ­ется?   («Колобок».)

— ... Читать дальше »

Помочь детям усвоить последовательность действий пер­сонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть ха­рактерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

Пальчиковый театр по сказке, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книжка с картинками, игрушечная мышка.

— Дети, посмотрите, какая крошечная гостья сего­дня у нас в группе. — Воспитатель показывает мышку и предлагает детям сказать, какая мышка, как назвать ее по-другому. — Эта мышка хвастает, что сумела вытащить самую большую репку. Даже сказку нам такую принесла. Садитесь удобнее, слушайте сказку. ... Читать дальше »

Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; форми­ровать положительное отношение к поэзии.

Яркая книжка «Игрушки» А. Барто; игрушки (по числу де­тей) — зайчики, мячики, мишки, лошадки, козлята, котята.

Воспитатель привлекает внимание детей к яркой книжке, предлагает вместе рассмотреть ее.

— В этой книге стихи об игрушках. Вы тоже их знаете. Д ... Читать дальше »

1. Сказка «Три поросенка».

2. Психогимнастика «Шалтай-Болтай».

3. Аппликация «Украсим костюм поросенку».

Цель: 1. Учить детей понимать эмоциональное образное содер­жание сказки, ее идею. Развивать образность речи детей: умение подбирать определения, сравнения к заданному сло­ву; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.

2. Учить согласовывать движение с текстом. ... Читать дальше »

1. Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка».

2. Психогимнастика «Радость».

3. Рисование «Кто живет в осеннем лесу».

Цель: Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказ­ки; учить понимать и оценивать характер героя, моделиро­вать сказку, способствовать снятию психического напряже­ния, учить рисовать ежика.

Материал: картина «Радость», краски, кисти, 1/2 альбомного лис­та, салфетки.

... Читать дальше »

Цель: Учить слушать рассказ, знакомиться со способами зверей, птиц, насекомых спасаться от врагов; учить создавать кол­лективную композицию, развивать образное восприятие, представление.

Материал: игрушечный щенок, хрестоматия с иллюстрациями, вы­резанные детьми на предыдущем занятии заготовки, большой лист, клей.

Содержание:

Воспитатель показывает детям щенка. Он поджал хвост, его нос испачкан. Щенок спрашивает, все ли у ребят получается с первого раза. Рассказывает о св ... Читать дальше »

Цель: Учить детей пересказывать текст рассказа, замечать несо­ответствие с текстом в пересказе товарищей; учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца, воспитывать самостоятельность, творчество.

Материал: книга с рассказом Н. Носова «Затейники», лист бума­ги, краски, кисть.

Содержание:

Воспитатель спрашивает, какие сказки знают дети. После перечис­ления говорит, что однажды два ... Читать дальше »

Углублять знания детей о творчестве В.Г. Сутеева, о сказке; учить выделять главное в содержании кни­ги, выразительно читать, воспитывать дружбу, трудолюбие, доброту, отзывчивость.

Оборудование: книги В. Сутеева.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Слово воспитателя (с элементами беседы)

... Читать дальше »